陳水來
摘要:初中是數學教學重要階段,作為數學教師,必須明確采取何種有效教學策略,以此助力于學生學習能力提高,使學生能夠主動探究數學知識,不斷提升自身數學能力,激發數學學習動力。希望結合實踐教學,能夠提高教學認識,不斷為初中數學教學水平提高提供科學保障。
關鍵詞:問題導學法;初中數學;教學應用
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)01-0122-01
隨著我國教育制度的不斷改革,傳統的數學教學方式已經不能滿足現代化教育發展的需求。為了適應現代化教學潮流,作為初中數學教師,需要在教學方式以及教學理念上進行轉變,不斷提高數學教學效率。從多個方面多個角度構建高效課堂,提高初中生的邏輯思維能力。除此之外,教師還應當多鼓勵學生學習,尊重學生在教學課堂中的體現出來的主體地位,提倡學生從多個角度去解決問題。具體分析如下:
1.課堂教學設計原則
1.1 培養學生自主學習能力。在教學過程中應當能做到兩點,第一樹立"做數學"概念而不是"知識對話",能夠以生活實際情況為引導,加強學生們的動手實踐能力和思維的拓展,在實際情況當中去解決數學難題,只有這樣的教學設計原則,才能在課堂上吸引學生的注意力;第二則是在學生學習的過程中調動學習積極性,鼓勵學生參與教學互動活動當中,通過交流,讓學生相互之間認識到對方想法當中的局限性以及合理性,繼而對自己的學習方式進行檢驗,有效提高學習的準確性和有效性。……