小學數學中微課教學的應用策略

楊麗婷

摘要：新的課程教學理念的不斷出現，使我們在教育領域中的思維越來越活躍，目光越來越敏銳，隨著網絡信息化的迅猛發展和教育方式的不斷改革，微課的教學模式，多渠道的傳播方式，靈活新穎的傳播理念，成為了讓學生們更易接受的新型教育方式，提高了學生們的自學能力和合作能力。微課視頻短小精煉，可以重復觀看，不懂的問題可以及時反饋給教師，節約了學生的課余時間。

關鍵詞：小學數學；微課教學；應用策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0151-01

微課程在教學中的恰當應用，不僅可以滿足學生對不同知識點的學習需求，在查漏補缺的同時又能強化鞏固新知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源，而且可以滿足不同層次學生的學習需要，既能滿足尖子生的求知欲，又能促進學困生達到教學的基本要求。既培養學生自主探究知識的進取精神，同時還能拓寬學生視野，激發學習興趣，同時讓學生養成合作、交流的良好學習習慣。但如何實現微課與現有課堂的結合？這是我們必須思考的問題，鑒于此，我就以《圖形的運動（三）》這節課談談我在教學實踐中微課使用的策略。

1.確定目標，動手制做微課

課前充分的準備是課堂教學重要保障，對于學生來說非常重要。學生在這段時間內可以預習教師上課要講的內容，也可以復習教師上堂課講的內容，只要利用好了，學生的學習效率就會得到極大地提升。……