師愛，點燃希望

張業群

摘要：《中國學生發展核心素養》強調以培養"全面發展的人"為核心。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力。老師對學生要有熾熱的感情，有一顆赤誠的愛心，以真誠的師愛喚起他們的自尊心，扶植上進心，提高自信心，使其成為一個自主發展的孩子。

關鍵詞：核心素養；自主發展；自尊心；上進心；自信心

中圖分類號：G635 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0242-01

《中國學生發展核心素養》以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養"全面發展的人"為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。

老師，就像一本教科書，需有著取之不盡的資源；老師，就像一棵茂盛的大樹，枝頭需綻放出青蔥的綠葉；老師，可是學生的"第二"家長，必須時時刻刻把學生放在心上，關注他們的點點滴滴。我也一直踐行著：對學生有熾熱的感情，有一顆赤誠的愛心，以真誠的師愛幫助學生認識和發現自我價值，發掘自身潛力，喚起他們的自尊心，扶植上進心，提高自信心，使其成為一個自主發展的孩子。

1.情境交融，以理服人，增強自信心

有位哲人說過："一個人，從充滿自信的那刻起，上帝就在伸出無形的手在幫助他。" 自信正是一種美妙的學習態度，當我們一事無成時，我們會懷疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我們覺得學習痛苦、暗淡無光；如果我們建立了自信，思想上也變得樂觀、豁達，從而我們的學習也隨之變得美好了。所以只要我們有自信心，它就會激發我們的生命力量，這種力量如同火，可以焚燒困難，照亮智慧。

2.以身作則，以情感人，扶植上進心

上進心，即奮發向上、積極進取之心。上進心是人們要求進步、不甘落后的心里意愿，是人們勇于開拓、不斷前進的內在動力，是人們堅持理想、追求作為的思想信念，是引領人們不斷謀求發展的精神導向與動力源泉。

馬克思說："人同世界的關系是一種人的關系，那么你就只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任……如果你想感化別人，那就必須是個實際上能鼓舞和推動別人前進的人"。作為一名老師，需時時、處處以身作則，帶好頭，做好表率。對學生多說服，少壓制，多鼓勵，少批評，便能贏得學生的理解，支持和配合。多年以來，我始終堅持著"以身作則、以情感人"。自學進修，刻苦鉆研教材，備課深入，上課生動，深受學生歡迎。去年，班中有一位學生，無心向學，經常曠課。我便經常找他談心，說自己的學習經歷，盡力幫他補課。因為他的學習基礎差，壓力大，教育過程中總有點自暴自棄，我便時時對他進行心理輔導，減輕他的心理壓力。經過一段時間的相處，他再也不缺課了，干什么事情都充滿了信心，都爭取干得最好。俗話說，"疼愛自已的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣"。愛一個好孩子并不難，因為他本身就討人喜愛，愛一個"特殊學生"才是對我們的重大考驗。

3.善于觀察，寬容賞識，維護自尊心

我國一位教育專家曾說過："所有難教的孩子都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子多是有強烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心。"為此教師要學會寬容，因為孩子的有些行為是無意的，有些行為則是其自尊心受到傷害以后的逆反行為。這啟發我們要寬容別人，當然在教學中，我們也要不斷地寬容學生，賞識學生，讓學生的心靈充滿愛的陽光，體味陽光的味道，享受著教育的真愛，在愛的天地里健康茁壯地成長。

新學期我剛接新班，對學生根本就不了解，也不知道選誰當科代表合適。因為已經開學，在不影響工作的同時，我就任命了一位學生做我的課代表。說來也偶然，我第一次到班就看到一位小女孩跑前跑后忙個不停，她正在為班集體的衛生而服務，總體印象上覺得這個孩子不錯，所以就臨時指任她做我的小助手。在沒有與任何人商量的情況下，一上課我就宣布請黃小紅擔任數學科代表。當時有很多同學都舉起了手，我很詫異，找同學問了一下，回答讓我大吃一驚，理由非常簡單："她的學習成績不好。"再看她本人呢，臉蛋紅紅的，頭低得恨不得找個縫鉆進去似的?？梢钥闯?，我選黃小紅擔任科代表，大家會不滿，但是我不用她，會傷害一個孩子的心靈。很顯然，大家的不滿是暫時的，但是對一個孩子心靈的傷害卻是永遠無法彌補的。于是，我心平氣和地向同學們解釋：一個人的過去并不能代表現在，更不能代表將來，我們可以給她機會，讓她暫時來做一個代理科代表，如果任職期間，她的表現能得到大家的認可，將繼續擔任課代表。如果她的表現不盡如人意，該選誰大家來決定。這個時候，我不經意的看了她一眼，發現她正看著我，那眼神中充滿了信任和感激。我相信，一個寬容的微笑可以抹掉學生心靈的陰影，一個寬容的眼神可以緩解學生身上的壓力，一個寬容的動作可以點燃學生心中理想的火焰，一顆寬容的心可以凈化學生整個幼稚而活潑的靈魂。

正是這份嚴中有章、嚴而有信、嚴而有度的愛，敞開了學生的心靈，成為我與學生溝通的橋梁與紐帶。我也深深的領悟到--師愛，她具有特殊的魅力，她能點亮啟航的明燈，增強心中的自信，揚起前進的風帆；她能找回迷途的羔羊，點燃學生心中的希望，享受健康的人生旅程；師愛，她能讓學生變成一個全面發展的孩子。

參考文獻：

[1] 《上進心》塞繆爾·斯邁爾斯，上海人民出版社，2011年10月1日