大班幼兒數學區域學習活動的支持性策略研究

豐化苓　李海雁

【摘要】數學區域活動是幼兒數學教育的延伸，它是教師利用活動室的一個角落，專門為幼兒設置的一個自由探索、發現的游戲區域。對于大班幼兒而言，數學區域活動可以激發幼兒學習數學的興趣、積累數學經驗，掌握初步的數學方法和技能?！吨改稀分赋觥耙匾曈變旱膶W習品質”。在數學區域活動中，大班幼兒的學習態度和學習習慣能夠得到發展。因此，教育工作者在數學活動區中組織大班幼兒的學習活動變得很重要，這也是多數教師感到困惑的地方。

【關鍵詞】大班幼兒 數學區域活動 幼兒學習 支持策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0225-01

數學區域活動是教師進行數學教育的一個分支，是教師利用活動室一定的空間，遵循大班幼兒的年齡特點，為其提供充足的數學游戲材料，使大班幼兒在數學區內自由探索和選擇的一個活動平臺。筆者在實習中發現，大班幼兒數學區域活動的開展存在一些問題，如：材料更新緩慢，幼兒區域規則意識模糊，教師介入時機不成熟等。那么，如何為大班幼兒提供一個良好的數學學習環境，更好的促進大班幼兒數學學習能力的發展，這個議題就成為了本次研究的重點。

一、創設適宜的數學區域環境

1.布置數學區域

數學區環境的布置目的是吸引大班幼兒積極參與到活動中來，因此，教師在布置數學區時應將數學區劃分成半封閉半開放的區角，與科學區毗鄰，這為幼兒創造了獨立思考、同儕交流的空間。……