農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

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【摘要】在小學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠有效推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)本身有一定的抽象性，對(duì)于正處于直觀形象思維階段的小學(xué)生而言，具有一定的難度。作為開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的陣地，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要積極建立科學(xué)化、高效化的教學(xué)模式，保證教學(xué)效果。本文主要介紹農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的一些措施，以提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，真正貫徹新課程改革理念。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0166-01

引言

在師生活動(dòng)中，課堂教學(xué)是基本組織形式和中心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力的主要途徑。促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展是高效課堂的指導(dǎo)教學(xué)理念，對(duì)具體化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)范。農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師要積極采取高效教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在新課改背景下，大力提倡素質(zhì)教育。農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取新的教學(xué)模式，緊跟時(shí)代發(fā)展，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師一方面要意識(shí)到高效課堂的構(gòu)建意義，主要是為了提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果[1]。同時(shí)，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要重視構(gòu)建平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)有效性。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在將教學(xué)模式確定以后，選擇課堂活動(dòng)和適宜教學(xué)方法并有機(jī)整合。在正式上課之前，老師要精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，采取多樣化教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，要對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。心理學(xué)對(duì)注意力的研究發(fā)現(xiàn)：7歲到10歲的兒童，其連續(xù)注意的時(shí)間大概是20分鐘；10歲到12歲的兒童，其連續(xù)注意的時(shí)間大概是25分鐘[2]。因此，在一般40分鐘的課堂中，要合理分配教學(xué)時(shí)間，在學(xué)生注意力比較集中的時(shí)間段講解重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，盡可能吸引學(xué)生的注意力，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

三、構(gòu)建情境教學(xué)，提高學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識(shí)本身和生活的聯(lián)系比較密切，在新課程下老師可以采取創(chuàng)建生活情境的方式，有效聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化。比如在學(xué)習(xí)“整理數(shù)據(jù)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，農(nóng)村的小學(xué)生很多都會(huì)和父母一起去買(mǎi)菜，因此可以將整理數(shù)據(jù)和蔬菜聯(lián)系到一起。在課堂教學(xué)中，老師通過(guò)制作代表各種蔬菜的卡片，比如土豆、黃瓜、茄子、冬瓜、西紅柿等等，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃哪種蔬菜，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后，老師引導(dǎo)學(xué)生分類各種蔬菜，并整理出各種蔬菜的數(shù)據(jù)，從而在潛移默化中掌握整理數(shù)據(jù)的方法。創(chuàng)建情境的教學(xué)法和生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生可以借助自己的已有經(jīng)驗(yàn)，迅速融入到教學(xué)中，并將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而鞏固所掌握的知識(shí)，具有較好的教學(xué)效果。

四、開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性

農(nóng)村小學(xué)在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，真切體驗(yàn)教學(xué)，從而更加深刻、有效地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中要重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中重視學(xué)生的體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四邊形的有關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備三張紙，引導(dǎo)學(xué)生將三張紙用小刀都裁成長(zhǎng)方形。之后將其中一個(gè)長(zhǎng)方形裁成四條邊長(zhǎng)度相同，就變成了正方形；一個(gè)長(zhǎng)方形的右邊角裁掉，放到左邊位置就成為了平行四邊形。老師可以做演示，讓學(xué)生在下面模仿，從而真正體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的變化和不同，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中。

另外，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的不同之后，可以再次利用裁好的紙講解周長(zhǎng)。老師在講解周長(zhǎng)的概念后，讓學(xué)生按照自己的理解來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并通過(guò)實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證自己的計(jì)算結(jié)果。通過(guò)這些體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能夠逐漸理解四邊形的規(guī)律，并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法，能夠有效提升教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，老師也可以采用體驗(yàn)式教學(xué)。老師在講解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己帶著表，或者是老師以教室中懸掛的表為例，講解時(shí)分秒的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)看表來(lái)確定時(shí)間。在學(xué)生基本了解時(shí)間之后，同桌之間可以在手腕上有筆畫(huà)手表，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間和表的理解，從而在實(shí)際生活中能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

五、通過(guò)肯定性評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和歸屬感，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣非常容易受學(xué)習(xí)后的成果所影響，如果學(xué)生在取得好成績(jī)后得到贊賞和鼓勵(lì)，會(huì)對(duì)其正面影響，促使學(xué)生繼續(xù)努力；假如學(xué)生在獲得好成績(jī)后沒(méi)有得到及時(shí)的肯定，會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣造成影響。為此，老師在課堂教學(xué)中要重視及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生。比如在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，老師要注視學(xué)生，并以肯定鼓勵(lì)的眼神示意其大膽發(fā)言，不管學(xué)生回答的對(duì)還是錯(cuò)，都要肯定學(xué)生發(fā)言的勇氣，從而構(gòu)建勇于發(fā)言的良好課堂環(huán)境。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有較大的影響。農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)改革中要通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的聯(lián)系等方式，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王春玲，宋國(guó)軍.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（4）：138-138.

[2]白俊芳.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略[J].新課程：小學(xué)，2015（6）：112-112.