以點展開，深入教學

王磊

【摘要】在初中政治課堂教學過程中合理的應用案例教學法，以點展開，深入教學，有利于充分激發學生的學習興趣，增強學生的認知，最大限度提升初中學生政治學科的核心素養。基于此，本文具體分析案例教學法在初中政治教學中的運用策略，為提升初中政治教學效率奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】案例教學；初中政治；運用策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0261-01

在當前初中政治課堂的實際教學過程中，學生的逆反心理影響著初中政治課堂的教學效率，而將案例教學法合理的應用到初中政治課堂教學過程中對提升初中政治課堂教學效率，增強學生政治學科核心素養具有重要的作用。

一、制定合理的教學目標，科學選擇教學案例

在初中政治課堂的實際教學過程中，為了充分發揮案例教學法的作用，則需要緊密結合教材內容和學生的實際情況制定合理的教學目標，科學選擇教學案例。其中，通過科學選擇教學案例，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生通過實際案例來深入認識抽象的政治學科知識點，從而最大限度的提升初中政治學科的教學效率。例如，在學習《老師伴我成長》一節內容的教學過程中，老師在備課的過程中應該先深入了解教材中的內容，并根據教學目標科學選擇教學案例，合理創設教學情境，促使學生深入理解政治學科的知識點。

再例如，在學習《我愛我家》一節內容時，其教學目標是為了讓學生體會家庭中親情的溫暖，知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務，通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，鍛煉學生運用知識和分析判斷的能力。老師則可以選擇一位學生的家庭情況作為案例，向學生們講解這個家庭的主要成員，每一位成員相互關系、相互照顧的事例。同時，讓學生事先收集全家福照片，對于在課堂上比較害羞的學生，不愛發言的學生在這里給他（她）參與課堂的機會。通過選擇這樣的教學案例，能夠讓學生更加深入的感受到家庭的溫暖，以及父母撫養和教育子女的義務。

二、準確把握課堂節奏，恰當展現教學案例

通過將案例教學法合理的應用到初中政治課堂教學過程中，老師應準確把握課堂教學的節奏，尋找良好的機會將案例呈現在政治課堂教學中，讓實際的教學案例與政治理論知識緊密結合起來，避免脫離理論內容的政治案例影響政治課堂的教學水平。因此，合理的將案例引入到初中政治課堂的教學過程中，在講解完政治學科的基本理論知識后再進行案例講解，或者直接將政治案例融入到初中政治課堂中。但是，老師在引入教學案例的過程中需要全面詳細的講解案例的起因、過程和結果，并利用文字信息向學生講解政治案例的情況，讓學生能夠更加全面的理解和思考初中政治的相關知識點。此外，老師在引入案例的過程中還可以采取辯論或者是小品的形式。例如，在《保護自己》一節內容的教學過程中，老師在講解完初中政治相關的理論知識點之后，還可以充分利用網絡設備搜集關于學生的自我保護視頻，以便學生能夠在遇到各種危險的情況的時候懂得應該怎樣保護好自己，讓學生在良好的情境中進行角色扮演。這樣通過將初中政治學科的理論知識與實際案例有效結合起來，能夠讓學生在長時間的學習過程中增強自身理解政治知識的能力，從而促使學生達到學以致用的目的。

三、走出政治教學課堂，巧妙融入生活案例

案例教學的關鍵就是讓學生在解決案例的過程中深入理解相關的知識點。因此，在初中政治課堂的實際教學過程中，老師應指導學生走出政治課堂，巧妙融入生活案例，讓學生在實際的生活案例中發現問題、分析問題和解決問題，充分尊重學生的主體地位，從而達到提升初中政治學科教學效率的目的。其中，生活實踐是老師獲得具有較高價值案例的最佳途徑，所以在初中政治課堂的實際教學過程中，老師應該盡量讓學生走出政治課堂，將理論知識與實際案例結合起來，最大限度提升初中學生的政治素養。

例如，在學習“維護消費者權益”的內容時，其教學重點就是為了讓學生能夠深入掌握消費知識和維權的知識點，而教學難點就是讓學生通過學習而增強自己維權的意識和能力。因此，在這節課的教學之前，老師可組織學生展開一次小型的社會調查，讓學生能夠更加真實的了解身邊關于消費侵權故事的處理方法。然后，在課堂的教學過程中，老師可結合教學內容播放《消費時代》中關于生活中存在的“強制消費”的視頻案例，或者是直接講解一個親身經歷的被強制消費的事件。這樣通過將案例教學法引入到初中政治課堂教學過程中，引導學生在真實的案例中分析和審視實際生活中消費者常見的心理，深入思考合理消費和科學消費的理念，引導學生積極探究正確的消費方式和維權途徑，最大限度調動起學生思維的興奮點和參與積極性。同時，讓學生將課前調查的內容以幻燈片的形式呈現出來，讓學生緊密結合實際生活探究關于維護消費者權益的問題，以便能夠更加深入全面的掌握具體的維權途徑。

總之，通過將案例教學法合理的應用到初中政治課堂教學中，能夠滿足初中思想政治課堂教學的目標，有利于學生在深入理解政治學科理論知識的同時將實際生活緊密聯系起來，從而有效提升初中學生的政治學科素養。

參考文獻

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