高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感的應(yīng)用

馮玉華

摘要：情感教育對數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義和價(jià)值，能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和身心的發(fā)展，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)性的形成發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有效的貫徹情感教育措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；情感教育；原則

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0126-01

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性

情感教育對于學(xué)生健康發(fā)展具有重要的意義。數(shù)學(xué)情感教育是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的教育。情感因素，主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、意志和自信心。良好的情感因素能激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)人的認(rèn)知水平，當(dāng)學(xué)生具備積極情感因素的時(shí)候，對教師充滿信任和熱愛，時(shí)刻感受到老師的鼓舞和信任，對自己也有更高的自我期待時(shí)，容易達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中存在重知識輕情感的現(xiàn)象，教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的都是為了考試，課堂上教師滿堂灌，學(xué)生課后機(jī)械做題，造成許多學(xué)生高分低能，缺乏創(chuàng)新能力，而一些學(xué)困生則喪失學(xué)習(xí)的意志。這些都不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

新課標(biāo)要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中要貫徹三維目標(biāo)，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，勇于面對學(xué)習(xí)中遇到的困難并加以克服，并能體驗(yàn)成功的喜悅；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生理性精神，形成批判性的思維習(xí)慣，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和個(gè)性品德素質(zhì)反過來能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的發(fā)展。因此，情感教育對于學(xué)生健康發(fā)展具有重要的意義。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

2.1數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。教師積極的情感因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要全身心的投入教學(xué)中，上課要有激情，要用飽滿的熱情感染學(xué)生。

良好的師生關(guān)系有助于消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼和排斥心理。教師要要改變過分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的做法，建立和諧的師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)課堂更加人性化。教師教學(xué)態(tài)度要親切，過分嚴(yán)厲會(huì)令學(xué)生感到緊張。教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，用愛拉近師生之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生安全感和信任感，讓學(xué)生都敢于、樂于與老師交流互動(dòng)。

教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生，屢次失敗使學(xué)困生容易喪失學(xué)習(xí)的信心，自我放棄。教師要不嫌棄，不打擊，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。面對班里學(xué)生數(shù)學(xué)水平參差不齊，要因材施教，采用分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。

2.2注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂是實(shí)施數(shù)學(xué)情感教育的主要陣地，教師要在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好教學(xué)情境。將學(xué)生熟悉的生活情景中引入教學(xué)中，如高一集合概念的教學(xué)，教師先讓學(xué)生介紹初中就讀的學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生分析 "學(xué)校"、"班級"有什么共同特征，讓學(xué)生互相交流，列舉生活中的更多的集合的例子，并分析概括各實(shí)例的共同特征。通過生活實(shí)例的引入，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍了班級氣氛，使學(xué)生對概念有一個(gè)初步認(rèn)識，又為新知作好鋪墊。

教師力求讓教學(xué)內(nèi)容感性化。數(shù)學(xué)語言具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，教師要深入淺出，化抽象為形象，比如可以用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀性、形象。

學(xué)完后要及時(shí)練習(xí)和測驗(yàn)，練習(xí)和試卷設(shè)計(jì)要人性化，一方面讓學(xué)生學(xué)生獲得成就感，一方面使查漏補(bǔ)缺更具有目的性。

2.3講究教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化、公理化，但數(shù)學(xué)抽象的邏輯也令學(xué)生學(xué)生倍感困難和壓力，如果教師上課枯燥無味，會(huì)令一些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)人文情懷。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要貫穿數(shù)學(xué)史的講解，數(shù)學(xué)史記錄了前人的數(shù)學(xué)成果和研究過程，通過數(shù)學(xué)史的介紹不僅要讓學(xué)生明白每一個(gè)公式或定理的發(fā)現(xiàn)來龍去脈，更要讓學(xué)生明白這些公式定理是幾代科學(xué)家的孜孜以求的結(jié)果，是先輩留給留給人類的無盡的財(cái)富，讓數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)的執(zhí)著精神激勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難。此外，教師要推薦一些課外數(shù)學(xué)讀物，舉辦以數(shù)學(xué)為主題的班級活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛之情。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育應(yīng)遵循的原則

3.1知情交融原則。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知和情感交融的過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要堅(jiān)持認(rèn)知與培養(yǎng)情感相結(jié)合的原則。教師既要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，也要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，因?yàn)椋侵橇η楦幸蛩貙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。

數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和廣泛應(yīng)用性。一些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，加上課程過于抽象而無法理解，容易產(chǎn)生焦躁感，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，如果家長責(zé)備，教師又批評，極易產(chǎn)生生害怕、厭惡數(shù)學(xué)的消極情感。此時(shí)，教師要關(guān)愛和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生覺得別人能完成數(shù)學(xué)任務(wù)，那自己也可以完成，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難。

3.2教學(xué)中要滲透德育教育原則。數(shù)學(xué)學(xué)科同樣具有思想教育功能。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的積極情感教育因素，通過精神情感的力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。比如通過對我國數(shù)學(xué)家偉大成就的介紹，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感；結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育；結(jié)合數(shù)學(xué)問題的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美育教育，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)的美。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知和能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德素質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的成長能量，并受益一生。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志宏等主編.新編教育管理學(xué).華東師范大學(xué)出版社.2000