小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)分析

【摘要】音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育中入門(mén)性、素質(zhì)類(lèi)課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有著直接性的幫助，屬于基礎(chǔ)課程。因?yàn)樾W(xué)生本身的生活能力、習(xí)慣等方面的特殊性以及音樂(lè)教育不屬于應(yīng)試教育項(xiàng)目，從而導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的難度較高，整體教學(xué)效果并不是非常理想。對(duì)此，本文詳細(xì)分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，希望可以為相關(guān)教育者提供理論性幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；音樂(lè)教學(xué)；體驗(yàn)學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生的參與性以及親身經(jīng)歷性，這一特征也明確了音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)理論性課程的差異。對(duì)此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，采取體驗(yàn)學(xué)習(xí)有著非常重要的價(jià)值與意義，體驗(yàn)課程能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的活動(dòng)能力。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是國(guó)外教育者率先提出的一種教學(xué)理念，其主要是基于應(yīng)用的生態(tài)學(xué)理念，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)，確保生態(tài)平衡探討各種教育現(xiàn)象以及形成因素，并掌握教育發(fā)展的基本規(guī)律，明確教育發(fā)展的趨勢(shì)及方向。我國(guó)對(duì)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)并不多，這一方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也并不豐富。在教育中主要是側(cè)重于思想政治、高效管理等方面。[1]對(duì)此，在音樂(lè)教學(xué)技能培養(yǎng)中合理引用體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有利于整個(gè)教育工作的規(guī)范性與長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，突出情境體驗(yàn)

體驗(yàn)本身是一種展現(xiàn)在心理層面上的感受，涉及到理解、感受以及領(lǐng)悟等方面，普遍而言，體驗(yàn)是一種感受，換而言之屬于學(xué)生對(duì)事物形成感受，從而感受到相應(yīng)的體驗(yàn)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到情境體驗(yàn)當(dāng)中，從而達(dá)到趣味激發(fā)的目標(biāo)。

例如，在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這一課程的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的體驗(yàn)性活動(dòng)，在確保學(xué)生參與熱情的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生掌握國(guó)歌的歌唱方法，同時(shí)形成一定的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中教師可以采取情景體驗(yàn)的方式帶動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中，引出關(guān)于我國(guó)遭受迫害的影視作品，之后借助多媒體創(chuàng)建環(huán)境氛圍，可以播放一些電影片段，讓學(xué)生形成危機(jī)感，此時(shí)再引出關(guān)于“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的話題，這樣的教學(xué)方式學(xué)生參與熱情會(huì)更高，教學(xué)效果也會(huì)更加理想。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)該在思想上讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)技能能力引起重視，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，在實(shí)際行動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐能力引起重視，將生活中常見(jiàn)的例子納入到課堂中來(lái)，讓音樂(lè)教學(xué)課堂變得更加貼近生活，拉近理論與生活的距離，讓學(xué)生找到親切感，從而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《藏貓貓》課程教學(xué)中，教師便可采取體驗(yàn)式教學(xué)，可以在課堂之前讓學(xué)生劃分為多個(gè)小組在校園內(nèi)開(kāi)展藏貓貓的游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與到體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，將生活中的游戲方式加入到課堂教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)因素，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于藏貓貓這一種游戲活動(dòng)有著較高的參與熱情，學(xué)生了解較為豐富，接觸較多，所以參與熱情會(huì)非常高。對(duì)此，在教學(xué)中借助這樣的方法可以顯著提升學(xué)生的參與熱情，同時(shí)在后續(xù)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的熱情也會(huì)相當(dāng)高，參與熱度更加理想。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和活動(dòng)的重要性

教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用理論知識(shí)、多媒體資源、活動(dòng)室資源等一切教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中，難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)知識(shí)的理解?；靖拍畹慕⒑鸵魳?lè)規(guī)律的探究論證都是通過(guò)演示活動(dòng)或者學(xué)生自主活動(dòng)來(lái)完成的。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，合理制造意外，激發(fā)課堂氣氛的活躍性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和觀察分析能力?；顒?dòng)是音樂(lè)學(xué)中的重要研究方法，通過(guò)觀察音樂(lè)活動(dòng)的現(xiàn)象才能真正得出結(jié)論，從而牢固掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，活動(dòng)學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的有效途徑之一。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有很重大的意義，培養(yǎng)學(xué)生的能力是保障學(xué)生健康發(fā)展的基本前提，這種推動(dòng)作用不僅體現(xiàn)在促進(jìn)了學(xué)生的思維健康、能力健康，更重要的是技能的提升以及對(duì)社會(huì)成員要求的滿足。在教育中借助體驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生對(duì)技能培養(yǎng)的重視度，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、生活相銜接的教育環(huán)境，不斷地表現(xiàn)與提升學(xué)生的綜合性素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)能力、素質(zhì)共同提升的培養(yǎng)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張希.美國(guó)當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施現(xiàn)狀研究[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2017，21（05）：23-28.

作者簡(jiǎn)介：南美娜（1977—），女，浙江溫州樂(lè)清人，本科，任教樂(lè)清市樂(lè)成第一小學(xué)，小學(xué)高級(jí)，研究方向：音樂(lè)教育。