韓克平 汪延飛


關(guān)鍵詞:三年級(jí);側(cè)向投擲沙包;教學(xué)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào):G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1005-2410(2018)03-0061-03
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,遵循“課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣”的課程理念,在體育學(xué)習(xí)中以學(xué)生全面發(fā)展為中心,營(yíng)造愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,使他們的身心得到和諧發(fā)展。
二、教材分析
主教材原地側(cè)向投沙包是人民教育出版社水平二內(nèi)容,在本年級(jí)共安排兩次課,本節(jié)課為第一次課,原地側(cè)向投擲沙包對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生投擲能力及身體協(xié)調(diào)性具有重要作用,通過(guò)學(xué)習(xí),可促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生的力量、奔跑、協(xié)調(diào)素質(zhì)和投擲能力,為下一步學(xué)習(xí)“上一步或上三步投擲”奠定了基礎(chǔ)。
在本課教學(xué)中,教師通過(guò)設(shè)置一系列的輔助練習(xí),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)蹬地轉(zhuǎn)體及屈肘揮臂動(dòng)作,做到揮臂有力、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,讓學(xué)生在學(xué)練中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。
三、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)思考和交流能力,對(duì)自己熟悉的事物和知識(shí)有所掌握和感悟,有較強(qiáng)的自我主張,喜歡與同伴一起進(jìn)行學(xué)習(xí),但自控力不強(qiáng)。因此,在教學(xué)中,教師可采用多樣的練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣,并通過(guò)適當(dāng)?shù)暮献骶毩?xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí),并做到“恩威并重”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在學(xué)練中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的理解和掌握。
四、設(shè)計(jì)思路
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于水平二技能目標(biāo)的描述,結(jié)合教材和學(xué)情分析,選取原地側(cè)向投擲沙包作為教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中教師通過(guò)設(shè)置抓尾巴、鞭打紙牌、扔紙團(tuán)等輔助游戲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,通過(guò)合作練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作意識(shí),在掌握投擲技術(shù)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的投擲、奔跑及協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是教材中最基本、最重要的部分,是課堂教學(xué)中身體練習(xí)的主要部分,它是不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變的,是學(xué)習(xí)后繼內(nèi)容的基礎(chǔ),因此,在本節(jié)課教學(xué)中,把教學(xué)重點(diǎn)定為:肩上屈肘,快速揮臂。而教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生難以理解和掌握或?qū)W生容易出錯(cuò)和混淆的內(nèi)容,它具有主觀性,不僅與教材有關(guān),還與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)有關(guān),本課教學(xué)中,把教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為:動(dòng)作協(xié)調(diào),向前上方投擲。