基于核心素養下運算能力的培養措施分析

摘 要：時代在進步，高校的不斷擴招，讓更多的學生有機會升入高等學府學習更多的知識。高中時期成為學生學習生涯中關鍵階段。學生除了面對高考升學壓力之外，更應該順應社會時代需要，在此隨老師學會對自我核心素養培養。核心素養是能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現。那么具體到高中數學教學上，老師怎樣才能培養出具有這些核心素養的人呢？首先明確高中數學相關的核心素養。基于數學科目的特征總結六點核心素養供參照：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析。本文以此為基礎，重點闡述運算能力與高中數學核心素養重要性。

關鍵詞：核心素養；運算能力；高中數學

從學生發展核心素養要求出發，培養學生在掌握文化基礎上，獲得科學創新精神。首先通過學會自我學習，勇于實踐創新、善于發現、提出問題，然后依據手中相關資源信息條件，再有選擇性制定解決問題的方案或對策。最終增加自我參與社會活動的興趣和熱情。老師在教學中應從這幾個方面入手，第一，對學生自主學習和時間進行管理。第二，為學生提供良好的教學環境氛圍。第三，老師教育和學生學習理念更新，“從知識、技能的關注轉移到對‘人本的關注”。關鍵價值由“讓學習更有效”升級為“受益一生的能力”。在高中數學六素養要素中“運算能力”，對學生綜合能力的發展和高中其他課目的學習也會造成影響，故而培養學生數學運算能力在高中階段尤其重要。

一、 首先從培養學生學會學習開始

從概念上講，學會學習是學生在學習態度、方式、方法、進程等方面的選擇、評估與調控。

老師應從端正學生學習態度入手，幫助學生掌握正確的學習方式和方法，樂學善學，勤于反思。在學習過程中對數字學習產生濃厚興趣，主動自愿學習。高中階段，學生會面臨三年后的高考應試壓力。對自己興趣和發展基本上是無暇關心。教師在此階段，應帶領學生從思想上轉變觀念，教師與學生應慢慢擺脫應試考試的影響，改善不再以考試為目的觀念，需要掌握的基本技能必須掌握。真正提高學生數學運算水平能力。高中數學學習中應掌握審題，是運算能力最近的目標意識體現。老師要教會學生看題三步走：要求是什么？是關鍵點。具體有哪些條件？是經脈。依條件找出要求這樣做。推出結論。這就是要學會學習掌握方法很重要。

二、 倡導學生發揚崇尚真理的科學精神

在教育方面，將“科學技術是生產力”的論斷應用到實際教學中來，培養出有鉆研學問精神的學生，是老師任重而道遠的責任。具備科學精神，學生作為個體在學習、理解、運用科學知識和技能等方面表現出價值標準、思維方式和行為規范。從崇尚真知、理性思維、勇于探究實踐創新出發，在勤于實踐、勇于創新方面做出自己的成績，對具體問題應表現出有批判質疑態度、獨立解決問題的思考。

高中數學運算能力，有一大部分學生缺乏科學的認識，經常將結果運算錯。沒有養成程序化思考問題的習慣。因此老師在教學中，要對學生進行計算過程中的合理性、簡潔性提出重視，進行崇尚科學真理的信念原則性的傳授。科學就是生產力，社會的發展離不開科學規律論斷。重視科學，數學就是學科學的觀念。

三、 理性思維是運算過程的潤滑劑

老師首先對班級內學生數學運算能力進行水平摸底測試，編制一套測試卷測試進而了解班級內學生的數學運算能力水平所在層次。針對考試結果進行具體分析學生的錯誤試題出現概率，了解他們運算能力的問題所在。學生間的運算能力差別。還有男女生之間數學運算能力是否存在差異，是否存在普遍性問題。得出結論后，應從幾個方面理性思維：第一，通過驗證男女學生之間數學運算能力差異不大時，不需要區別對待。第二，在教學中，要注重增加學生對基礎知識的鞏固，例如概念、公式、法則等，運用多樣化的方式講解較易出錯誤的案例。啟發學生加深記憶并理解。第三，對班組內每位學生運算能力的水平做到心中有數，對基礎不好的同學不能拔苗助長，要從基礎知識鞏固上加強。第四，學生在思維上不能始終一個方向走到底，學會多方位思考，尋找最恰當的方法解決問題，養成隨時思考，反復檢驗的習慣。第五，老師在課堂準備上，同一題目備案多種演示方法，目的是讓學生能夠學會理性思維，懂得一題多解的原理。在知識學習上明白最優選擇的益處，對知識做到掌握技能的強化。

最后運用數據分析，邏輯推理出運算結果。運算的過程其實就是推理的演化。首先要有相關的依據，也就是數據的支持。通過對收集數據，整理數據，提取、構建模型對信息進行分析、推斷，獲得結論。運用推理從事實和命題出發，依據邏輯規則推出一個命題。推理從一般到特殊，也有從特殊到一般。老師應在課堂上需要將概念講清楚，講透徹，強化概念也是數據的分析反饋。

當然素養的培養過程，需要老師和學生共同協作強化練習。首先老師自身綜合能力提升，不斷探究和完善教學方案，適當增加學生課堂隨老師心算與筆算的訓練。對于學生，老師應從思想上不斷啟發和引導。課堂上強化學生運算例題的練習。我們大多數人都知道，一個好的習慣是需要培養的，只要目標明確，師生共同協同，老師強化學生在行動上落實。當我們都在為自己的目標而真心付出，“向目標出發”相信自己，數學運算能力的提高，不再是什么難事。運算水平的提升將指日可待。

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作者簡介：

黃欽，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市清華中學。