淺析高中化學教學中學生自主學習能力的培養

摘要：在高中教學階段，學生已經具備一定的獨立思考與學習能力，教師可以根據學生的實際能力，著重培養學生自主學習能力。在高中化學教學中，由于學科本身具有一定難度，教師可以通過采用合理的教學方法，引導學生進行自主學習，使學生能夠快速掌握化學知識，提高高中化學教學質量。本文就高中化學教學中學生自主學習能力的培養策略進行簡要論述。

關鍵詞：高中化學教學；自主學習能力；培養策略

隨著我國新課程改革的不斷推進，要求學生在掌握學習知識的基礎上，也要掌握相應的學習能力。高中化學教學是一門理論知識與實驗操作相結合的學科，教師在教授化學知識時應當改變傳統的教學模式，通過多元化的教學模式引導學生進行自主學習，使學生能夠通過獨立學習掌握化學知識與實際操作能力。教師通過培養學生自主學習能力，使學生能夠明確自身的發展方向，積極探究高中化學教學內容，掌握解決實際問題的方法，從而提高高中化學的教學效率。

一、 做好自主學習教學設計

高中化學教師在培養學生自主學習能力時，要明確高中化學的教學難度，根據化學教材的內容，做好自主學習內容設計，使學生能夠依照教師的設計內容完成自主學習。教師在進行自主學習教學設計時，應當根據化學教學內容給予學生自主學習的時間，調動學生的學習動力，使學生能夠積極主動參與化學學習，從而確保學生能夠有效掌握化學知識內容。例如：教師在教授學生“粗鹽提純”的相關知識時，可以鼓勵學生利用自身已經掌握的化學知識，設計能夠完成粗鹽提純的化學實驗內容。教師根據學生的實驗內容進行點評改進，使學生能夠了解化學實驗的利弊，從而完成化學實驗內容。學生通過獨立使用化學儀器進行粗鹽提純實驗，可以掌握化學實驗的步驟與內容，從而提升自主操作能力。教師通過做好自主學習教學設計，可以使學生緊跟教師的教學節奏，逐步形成自主學習意識，從而為提高學生自主學習能力奠定基礎。

二、 培養學生形成自主學習的習慣

教師在培養學生自主學習習慣時，應當以學生的化學知識能力為基礎，通過引導學生進行自主學習，使學生能夠提高高中化學自主學習能力。例如：教師在教授化學新知識的時候，可以安排學生提前對教學知識進行預習，使學生能夠初步了解化學知識，明確教學的重難點知識。當學生自主完成預習課程，在教師講解新課程內容時，學生可以快速融入課堂教學中，掌握化學教學內容，提高高中化學教學效率。教師培養學生自主學習習慣的時候，首先應當吸引學生的課堂注意力，使學生能夠根據教師講解的內容掌握化學知識；其次，教師應當注重引導學生進行合作學習，學生在課堂上與他人進行合作交流，可以開拓學生的固有思維，使學生能夠更加全面的思考化學教學內容；最后，教師要引導學生將所學知識轉化為自己的知識，通過將化學教學知識進行實際應用，可以提高學生的化學自主學習能力。

三、 選取適宜學生的自主學習模式

教師在培養學生自主學習能力時，應當選取適宜學生的自主學習模式，使學生能夠全程參與高中化學學習，從而提高學生的化學學習能力。高中化學教學是一門實用性極強的學科，與學生的日常生活息息相關，教師在教學過程中，可以給予學生一定的開放空間，使學生能夠自主思考化學知識。例如：教師在教授“電池原理”的知識時，可以安排學生收集生活中常見的電池，并自主了解電池的內部結構。通過引導學生自主學習電池的結構內容，可以使學生初步了解電池的發電原理，從而使學生能夠掌握電池的發電概念以及原理內容，使學生能夠有效掌握電池原理的化學知識。因此，教師通過選取適宜學生的自主學習模式引導學生進行自主學習，可以使學生掌握適宜自身的學習方法，從而加強學生的自主體驗學習能力，使學生高效掌握化學知識。

四、 充分發揮教師主導作用，促進學生自學

在高中化學教學中，教師與學生是提高化學教學質量的重要組成部分，應當充分發揮教師主導作用促進學生自主學習，使學生能夠提高自主學習能力。在發揮教師的主導作用時：第一，教師在化學教學過程中要將理論知識結合實際生活，通過將化學知識應用于實際生活，使學生能夠自主探究化學知識。教師通過將理論知識結合實際生活，可以將抽象的化學知識轉化為具象的實際問題，使學生能夠通過解決化學問題掌握化學知識。第二，教師應當發揮學生的主體地位，使學生能夠進行自主學習。教師在化學教學中，應當給予學生一定的時間進行自主學習，使學生能夠充分發揮自身的想象力與創新思維，通過自主思考掌握化學教學知識。在化學課堂教學中充分發揮教師的主導作用，可以使學生能夠發揮主觀能動性，積極解決化學問題，從而促進學生自主學習化學知識，提高學生化學學習效果。

五、 積極開展師生交流，引導學生自主學習

根據新課程改革的要求，教師應當積極開展師生交流，為學生提供自主學習的機會，使學生能夠積極進行自主學習，從而提高學生化學知識掌握能力。在高中化學教學過程中，教師可以鼓勵學生提出與課程相關的問題，通過在課堂上教師與學生一起探討，拉近師生之間的距離，使學生能夠進行自主學習，促進學生對化學知識進行思考。教師通過組織學生進行自主學習，可以打破傳統的教學模式，使師生之間積極進行交流，加強學生與學生之間的化學知識討論，使學生能夠更好的掌握化學知識，從而培養學生自主學習的能力，使學生形成自主學習意識，提高高中化學教學質量。

六、 總結

綜上所述，在高中化學教學中，教師應當注重培養學生的自主學習能力，使學生能夠高效掌握化學知識。教師可以根據學生實際能力，采取科學的教學方法與模式，使學生能夠形成自主學習的意識，提高自主學習的能力，從而提高高中化學學習的有效性。

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作者簡介：

黃莉，貴州省六盤水市，盤州市第二中學。