淺析中職英語閱讀教學的現狀與對策

摘要：閱讀是中職英語教學中的重要內容，也是英語學習中的基本要素之一，是提高學生閱讀理解能力的重要途徑，對學生英語學習和英語能力的提高有著非常重要的作用。但是在實際教學中，還存在許多問題亟須解決。本文從當前中職英語教學的現狀出發，談談中職英語教學的有效策略。

關鍵詞：中職英語；閱讀教學；現狀；策略

閱讀教學作為提升學生閱讀理解能力和積累寫作素材的重要途徑，在中職英語教學中占有不可替代的作用。特別是對于中職學校的學生來說，他們普遍存在英語基礎差的現象，詞匯量較少，在閱讀教學中常常出現陌生詞匯較多，閱讀活動難以開展的情況。而且中職學生對英語學習沒有興趣，在閱讀教學中表現不積極，閱讀教學常常有形無實，學生閱讀能力的提高受到極大的限制。作為中職英語教師，首先要認清學生的現狀，從學生的實際出發，分析影響學生閱讀能力提高的因素，對癥下藥，針對性地解決學生在閱讀過程中遇到的困難，幫助學生掌握閱讀技巧和閱讀方法，促進學生閱讀理解能力的提高。筆者結合當前中職英語閱讀教學的現狀，談談英語閱讀教學的有效策略。

一、 中職英語閱讀教學現狀

1. 語言基礎知識較差

詞匯量少、語言基礎差是中職學生在英語學習方面存在的一個最大難題。詞匯量達不到，在閱讀過程中會將更多的時間浪費在某個單詞的查詢或者猜測上，不僅會影響閱讀效率，而且會影響學生對語句的理解和判斷，甚至會錯誤理解文章的表述，閱讀能力的提高也受到極大的限制。

2. 教師教法不當

中職學生基礎薄弱是客觀存在的現象，但是許多教師認為，學生基礎較差，在教學中運用教學方法也得不到積極的回應，他們認為再好的教學方法也只是徒勞。在教學中，往往更加重視基礎的教學，忽視了閱讀教學，更加不會交給學生閱讀技巧和閱讀方法。再加上傳統的閱讀教學方法，使閱讀教學成為一種形式，學生在閱讀教學中學習不到基本的閱讀方法。

二、 中職英語教學的有效策略

1. 更新閱讀教學觀念，重視閱讀教學

教師在課題教學中占有重要的主導地位，只有教師從教學的觀念進行更新，從思想和行動上將閱讀教學放在英語教學的重要位置，才能從根本上喚醒學生對閱讀的重視。作為中職學校的英語教師，首先要積極更新自身的閱讀教學觀念，從思想上加強對英語閱讀教學的重視，并在教學中增加閱讀教學時間，將英語閱讀教學的重要性傳達給學生，從而引起學生對閱讀的重視。只有教師將閱讀教學重視起來，學生才能在學習中自覺加強對閱讀的重視。

2. 重視詞匯教學，強化語法知識

詞匯是閱讀的基礎和前提，閱讀是從詞匯開始的，沒有一定的詞匯量，閱讀就無法開展，只有在學生掌握一定詞匯量的基礎上開展閱讀活動，才能起到閱讀的作用。因此，閱讀教學首先要重視詞匯教學，教會學生詞匯學習的技巧，引導學生從構詞法、一詞多義等方面來學習和掌握詞匯，并教會學生在閱讀中根據上下文的意思來推測生詞的意思，排除學生閱讀中生詞的影響，另外，教師還要加強重點句式的講解和分析，使學生能在閱讀過程中理解和把握關鍵句子，從而在閱讀中掌握文章的主旨。在學生的詞匯量和語法知識逐步提高的基礎上，學生的閱讀效率也會得到明顯的提升。學生只有掌握了英語的基礎知識，才能順利地開展閱讀實踐，才能在閱讀實踐中逐漸提高閱讀理解能力。

3. 教會學生閱讀方法和閱讀技巧

授之以魚，不如授之以漁。教會閱讀方法和閱讀技巧是閱讀教學中的重要環節，只有學生掌握了基本的閱讀技巧，才能在順利地完成閱讀任務，并從中獲得成功的體驗，促進學生閱讀積極性的提高。因此，教師要將閱讀方法和閱讀技巧滲透到日常的閱讀教學中，將方法和技巧的掌握作為閱讀教學的重點，并引導學生使用科學的方法進行閱讀，逐步提高自身的閱讀效率。如精讀、略讀、泛讀、查閱等方法，教師要教會學生根據不用的閱讀材料類型來選擇合適的閱讀方式。另外，教師還要給學生傳授一些在閱讀過程中使用的小技巧，如根據語境推斷詞義、抓住文章的中心詞和中心句等，幫助學生在閱讀中快速地抓住文章的主旨，提高學生的閱讀速度和質量。

4. 開展廣泛的課外閱讀活動

課外閱讀作為閱讀教學的擴展和延伸，是提高學生閱讀能力的重要途徑，也是閱讀教學的重要內容。如果閱讀教學局限于教材中的閱讀材料，那么學生的閱讀量還遠遠不夠，更難以達到提高閱讀能力的目的。因此，教師要將課外閱讀作為閱讀教學的重要部分，引導學生閱讀課外英語材料，使學生在廣泛的課外閱讀中進行閱讀訓練，而且學生在課外閱讀中還能了解英語國家的一些生活習慣和語言使用習慣，使學生更加了解英語這種語言。另外，教師要將課外閱讀和學生的興趣愛好結合起來，從他們的興趣愛好出發，給他們推薦一些與他們生活相關，并能引起他們閱讀興趣的課外材料，不僅能起到提高學生閱讀積極性的效果，對學生良好的課外閱讀習慣的養成也有一定的促進作用。

總而言之，閱讀教學是中職英語教學中的重要組成部分，是學生英語綜合能力提高的重要途徑，教師要認真分析和反思當前的教學現狀，并根據學生的實際情況制定相應的教學策略，引導學生在教學中掌握閱讀技巧，并在閱讀實踐中逐漸養成良好的閱讀習慣，為學生的終身學習打下基礎。

參考文獻：

[1]田家娟.淺談如何提高學生英語閱讀能力的方法[J].校園英語，2012（7）：21.

[2]劉燦萍.中職英語教學的困境與對策[J].讀書文摘，2014（08）：137-138.

作者簡介：

徐婷，遼寧省大連市，遼寧省大連市旅順中等職業技術專業學校。