高中語文教師專業(yè)能力提升的方式與途徑研究

康麗軼 朱廷越

【摘要】教師能力決定著學生的發(fā)展方向、發(fā)展空間、發(fā)展方法。所以要想提升學生的能力，就要提升教師的專業(yè)能力。在高中學段，教師的能力受到的關(guān)注更多。事實上，在大部分人的心目中，將自己的發(fā)展完全依托于教師。認為自己成功是因為遇到了“好老師”，自己失敗是因為“教師能力不足”。這樣的想法雖然有點偏頗，但是，在某些方面卻也說明了教師的作用。所以，在筆者看來，提升教師能力也是教學過程中的重點之一。本文以高中語文教學為例，對此進行了說明。

【關(guān)鍵詞】高中 語文教師 提升 專業(yè)能力

【基金項目】本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《新課改下高中語文教師專業(yè)能力提升的策略研究》（課題編號：GS[2017]GHB3222）的階段性成果。

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0197-01

教師作為課堂教學的“代表”。不管是在哪一個學段，都是備受關(guān)注的人物。在高中學段，教師的作用更被擴大到了極致。教師實現(xiàn)了自己的作用，學生的發(fā)展才能從“預想”落實為“實際”。人們總覺得自己能夠成功，就是因為遇到了“名師”。人們也總是說“名師出高徒”。作為教育教學一線的教師，筆者的看法有些類似。在筆者看來，教師確實是學生發(fā)展中最具影響力的元素。在高中語文教學中，要想實現(xiàn)高效化目標，就要從提升教師自身的能力開始。

1.知識儲備

語文老師要具有廣博的科學文化知識。以前人們認為：教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。現(xiàn)在人們認為：教師應該做自來水，源源不斷的向?qū)W生輸送。這就要求教師不但有廣博的科學文化知識，還必須有銳意進取的學習精神，不斷地去更新和優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，否則很難勝任當前的教學工作。這里的科學文化知識是指：社會人文科學知識，自然科學知識和日常生活知識。必須要學習這些知識的原因是：當代高中學生學習的課程有十幾門之多，各門學科的知識都不是孤立的，越來越出現(xiàn)綜合化的趨勢；當代中學生興趣廣泛，學習知識的途徑增多，問題意識增強；而作為教師的我們職責是教書育人。只有學識淵博的老師才能夠以豐富的知識給學生傳道授業(yè)解惑，才能在學生中樹立起威信。另一方面，語文學科包羅萬象，作為語文教師更應該有一種大語文觀，即使不能做到博覽群書，也應該是多多益善。

2.高中語文教師專業(yè)能力提升的措施

樹立職業(yè)理想。高中語文教師要從靈魂深處熱愛自己的職業(yè)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛自己的學生，升華專業(yè)理念，樹立為人民教育事業(yè)甘愿奉獻的職業(yè)理想。職業(yè)理想是中學語文教師通過自己的努力與奮斗希望達到的個人在教育事業(yè)方面的職業(yè)目標與職業(yè)境界，是語文教師獻身于教育事業(yè)熱愛教育事業(yè)的不竭動力。對于每位教師來講，樹立職業(yè)理想都具有重要作用和潛在意義。只有樹立了自己的職業(yè)理想，才有為實現(xiàn)理想而激發(fā)的內(nèi)在動力，才能刻苦努力，為實現(xiàn)職業(yè)理想而不斷加強自己的專業(yè)內(nèi)涵提升和專業(yè)素養(yǎng)提升。教師是知識的傳播者、文化的傳承者、靈魂的塑造者，要領(lǐng)會到教師這一職業(yè)所承擔的歷史重任，樹立自己的職業(yè)理想，寧做教育家不做教書匠。因此，中學語文教師應該對自己所從事的教師職業(yè)有一個清晰的認知，深刻懂得教師職業(yè)的偉大和重要意義。

轉(zhuǎn)變教育觀念。思想決定行動。如果沒有教育觀念的徹底轉(zhuǎn)變，中學語文教師不可能充分理解新課改要求將課堂還給學生、學生是課堂教學的主體、教師在課堂中的主導作用等新的教育理念，自然不能以積極主動的姿態(tài)去迎接新課改。對教師來講，要由原來的滿堂灌的“教”向“引導”轉(zhuǎn)變，這就決定了教師必須進行角色的調(diào)整與轉(zhuǎn)換。新課改語境下，高中語文教師已經(jīng)不再是傳統(tǒng)課堂教學中的比較全面的知識架構(gòu)的呈現(xiàn)者、現(xiàn)有知識信息的整理者和傳遞者，而是比原來的單純“教”有著更高要求的課堂教學設(shè)計者、課程開發(fā)者、學生自主學習的引導者、合作者和組織者，教師的角色由臺前的主角轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓蟮臉O其重要的配角。知識的更新與爆炸使得教師即便窮畢生精力也無法將其全部“教”給學生，而“引導”學生掌握如何獲取知識的思維與方法并自覺養(yǎng)成信息處理的能力，才更為重要，正如前人所講，“授之以魚，不如授之以漁”。

3.結(jié)語

在高中語文教學中，教師對于學生的影響更為巨大，所以，在教育教學實踐中，教師的專業(yè)能力更受人們的關(guān)注。作為一名合格的高中語文教師，筆者認為在教育教學實踐中，教師要想提升自己，就要提升自己的業(yè)務能力，使自己盡快在專業(yè)發(fā)展中成長起來。促進高中語文的教學發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱廷越，康麗軼.語文教師專業(yè)能力的核心要素研究[J].中學語文，2017（33）：127.

[2]陳夢婷. 高中語文教師作文教學能力研究[D].廣西師范大學，2017.