小學數(shù)學教學中的互動式教學模式探討

柏章勇

摘要：為了提升學生的交流能力和認知能力，要求小學數(shù)學教學采取新型的教學方式。針對小學生的學習數(shù)學的教學模式創(chuàng)建的互動式教學模式就是一種比較好的教學模式：課堂氛圍活躍，學生的學習主動性高。互動式教學模式為提升學生各方面的能力，開展學生素質(zhì)教育提供了一個新的教學模式范本。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；互動式教學；教學反思

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0149-01

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式通常采取"灌輸式"教學，通過教學生數(shù)學概念的定義、熟記公式再用做題來提高學生的記憶。雖然這種教學模式可以讓學生分數(shù)得到提高，但是學生體會不到學習數(shù)學的樂趣，也沒有自己主動學習的積極性。為了讓學生能夠快樂學習，改革數(shù)學教學模式勢在必行。新的數(shù)學教學要讓學生邊學習邊思考，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生保持高度的學習熱情，甚至舉一反三，做到更深入學習。而互動式教學可以提高學生的學習能力，增加學生數(shù)學學習的興趣，發(fā)散學生思維，促進學生和學生的關(guān)系和諧，在互動教育中得到巨大的學習效果。

1.傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往是"填鴨式"教學，單方面地灌輸各種數(shù)學概念，反復(fù)練習題目，來加深學生的記憶[1]。學生在課堂上沒有自己的思想，只是簡單地接受教師的知識傳授。下課后進行概念的練習與鞏固。這種教學模式固然能讓學生學習到知識但是效率低下并且學生主動學習的積極性不高，完全是一種應(yīng)付的態(tài)度來學習。……