如何提高小學學困生的數學學習興趣

李文娟

摘要：學困生由于自悲的心理，導致自己的學習目標不是很明確，缺乏良好學習習慣，導致成績不好，進而成為拖班級后腿的人。所以，學困生就常被師生所忽視。但是要想提高整體數學教學水平，就必須照顧到全體學生而不丟掉學困生。教師要時刻關注學困生的發展，給他們提供自我展示的機會，讓他們成為課堂的主人，主動融入課堂中來，學會自主學習和探究學習，確保數學教學水平的大幅提高。

關鍵詞：小學學困生；數學教學；學習興趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0157-01

前言

在我們教學當中，作為老師我們不能嫌棄任何一位學困生。我們要根據學困生自有的特點的愛好，挖掘他們特有的潛力。要培養他們樹立積極的數學學習觀和樂觀向上的良好心態。通過教學模式、教學手段的變革，強化對學困生學習方法的指導，在課堂上知識點沒掌握的課后給予耐心輔導。讓學困生感知到數學在生活中的應用價值，最終會真的愛上數學，養成良好的數學學習習慣。從而實現學生的全員發展、全面發展，大大提高數學教學效果。

1.小學學困生的形成原因分析

從教學實踐可以看出，小學學困生的形成成因是多方面的。有的是自己不愿意學習，有的是智力水平相對較差，有的是受家庭環境和社會背景的影響，有的是缺乏數學情感，有的是由于學生的性格引起的，還有的是教師的引導的不夠造成的等等。這些因素都會或多或少地影響或制約學生對小學數學知識的學習。……