情境教學法在初中歷史教學中運用

張艷

摘要：情境教學的直觀化和生動化，能夠使初中歷史課堂氣氛變得更加活潑，學生的學習興趣很容易被激發。初中歷史教師應該根據實際的教學要求，合理引入情景教學法，從而有效提升歷史教學有效性。

關鍵詞：情境教學發；歷史教學；應用

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0175-01

引言

借助情境教學法綜合應用創設情境、圖像再現、實物展示、故事講述、角色扮演等多種形式，將抽象、陳舊、枯躁無味的歷史知識轉換成一幅幅活靈活現的歷史畫卷展現在學生面前，讓學生置身于情境中體驗歷史，從而更好地理解和掌握歷史知識。

1.初中歷史運用情境教學法開展教學的重要性

在歷史教學過程當中，教師通過模擬、創設相應的歷史情境，可以使學生快速地融入課堂學習中。情境教學法在初中歷史教學中的重要性表現為以下兩點。

1.1有助于不斷激發學生學習歷史的熱情。

初中歷史學習難度相對較大，內容十分豐富，且因為年代久遠，學生不容易認識和理解它們，這樣根本無法讓學生提起對歷史的興趣，從而造成課堂毫無生機，師生缺乏互動，課堂效率更是無法提高。然而，教師采取情境教學法卻能較好地解決這個問題。

1.2有助于不斷提升課堂效率和課堂質量。

在初中歷史教學過程中，許多課堂學習質量和效率十分低。然而，教師如果采取情境教學法，可以把抽象的歷史知識變得形象化、具體化，有助于激發學生的學習興趣，最終提高課堂效率和課堂質量。……