淺談新理念下的小學語文高效課堂構建策略

代素雅

摘要：傳統(tǒng)的語文教學，沒有充分重視學生的課堂主體性，使得學生在學習中比較被動，主動積極性得不到有效發(fā)揮，這就必然會影響學生的學習效率和興趣培養(yǎng)。新課程標準下的小學語文教學，要充分注重高效課堂的構建，從而促進學生的發(fā)展，保障學生學習效率的提高。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，新理念下的小學語文高效課堂構建策略進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

關鍵詞：小學語文；新理念；高效課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0044-01

1.新理念下小學語文教學問題分析

從新課程理念下小學語文教學的情況來看，教學中的問題是多樣化的，只有對教學中的問題有了充分認識，才有助于教學問題的解決，主要的問題有以下幾個方面。

第一，語文教學方法的單一化。小學階段的語文教學要培養(yǎng)學生的全面素質，就要注重教學方法的多樣化應用，從而激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動學習。但在實際的語文教學中，教學方法還比較單一，不注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，學生在學習語文知識時比較被動，課堂的主體性沒有突出，這就不利于學生語文知識的學習及創(chuàng)新思維能力的提高。

第二，語文教學目標不明確。從實際的語文教學現狀來看，沒有科學制定教學目標，語文教學目標不明確，這對學生語文素質的培養(yǎng)有著諸多不利。教學目標不明確就勢必會影響教學方向，就不能有效發(fā)揮學生知識的學習引導作用，學生在語文課堂上不知所措，不明白學習的重點。……