個性化角度下的小學語文作文教學策略探究

鄧祖蓉

摘要：隨著教育改革的不斷發展，個性化教學已經成為了小學語文教學中的重要教學模式之一。借助個性化的教學方法可以提高學生對語文知識的認識，同時也可以延伸學生的視野，促進學生實現個性化的發展。因此，在實際教學中教師就要分析現階段小學語文教學中存在的不足，采取有效的教學方法，提高教學的質量。基于此本文針對個性化視角下的小學語文作文教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：個性化角度；作文教學；小學語文；策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0058-01

引言

寫作是學生們對語文認知水平與語言文字表達能力的綜合體現，但在小學語文的教學領域，學生們被傳統的教育模式禁錮了發散思維，只會對著模板照搬硬套，沒有自己想法的真實寫作，甚至是無話可寫。如何讓學生們打破這種禁錮，讓學生真正做到“我手寫我心”，讓寫作真正發揮應有的價值，是當代小學語文教師們值得研究的課題。隨著教育改革的推進，在小學語文教學的過程中，個性化教學是常用的教學方式。開展個性化課堂教學能夠促使學生對語文知識內容進行了解，同時能夠擴展學生的視野，促進學生個性化發展。

1.小學語文作文教學現狀

對于作文教學來說已經成為了小學語文教學中的重要內容之一，只有讓學生可以在作文中抒發自己的情感，主動表達個性，才可以稱之為是實現了個性化的教學需求。……