高一學生數學思維能力的培養策略研究

余冬平

摘要：高中數學學科具有很強的邏輯性，對學生們的邏輯思維能力要求較高，所以在高一數學教學過程中，教師應注重對學生數學邏輯思維能力的培養，為從而為學生的以后數學學習奠定良好的基礎，提高學生的數學學習質量和效率。本文對高一學生數學思維能力的培養策略進行了相應研究和分析，以期能為相關人員提供借鑒和參考。

關鍵詞：高一數學；數學思維能力；培養策略；分析

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0169-01

培養學生的邏輯思維能力是高中數學教學的一個重要教學目標，反之培養學生的邏輯思維能力也是提高高一學生學習質量和效率的有效措施。所以在高中一數學教學過程中，學生應注重對學生數學思維能力的培養。教師應對教學中存在的問題進行詳細分析，同時做好教學反思工作，不斷改進自己的教學方法和模式，從而強化對學生數學思維能力的培養。

1.激發學生的學習興趣

學習興趣是影響學習學習效果的一個重要因素，教師在教學過程中適當激發學生的學習興趣，有利于提高對學生數學思維能力的培養效果。所以在教學過程中，教師應注重培養學生的數學學習興趣，使學生給能夠積極主動融入到課堂教學活動之中，提高課堂參與度，不斷強化數學課堂教學質量，在教學過程中逐步提高學生的數學思維能力[1]。例如：在進行高一數學的實際課堂教學時，教師可以采用合作學習模式進行課堂教學，將班級學生按照合理的方式分為若干和學習小組，在教學時提出相應的教學問題并帶領學生對問題進行分析，然后再指導小組學生共同進行知識探討和學習，從而激發學生的學習興趣和積極性。同時還可以組織不同小組學生進行數學知識的學習比賽，讓學生在競爭過程中學會數學知識。運用這種教學方式，可以使學生在課余時間進行相關數學知識的搜集整理，強化學生的學習過程，培養學生自主學習意識，從而提高學生的數學思維能力。

2.改進教學模式和方法

傳統應試教育模式和方法是制約高中數學教學工作未來發展的一個重要因素，既不利于對學生創新能力的培養，同時也不利于對學生數學思維能力的培養，導致課堂教學效率較低。針對這種情況，教師可以在原有的教學方法基礎上，進行不斷的改進和創新，也可以引進當前先進的教學方法進行數學教學工作，例如：教師可以采用分層教學法進行高中數學教學。根據學生的數學基礎、學習能力以及學習興趣的不同，將學生劃分為不同的層次，并針對不同層次學生的基本情況制定相應的教學內容、教學方法以及教學評價機制。通過這種教學模式，可以實現對不同層次學生的因材施教，使教學內容更加符合學生的學習興趣和需要，在教學過程中逐步培養學生的數學思維能力，有效提升課堂教學質量和效率。

3.創設相應的教學情境

數學是一門邏輯性和思維性較強的學科，在學習過程中需要學生具有將強的數學思維能力，但是由于學生的生活閱歷以及思維能力有限，對于一些學習過程中的重點、難點常常會難以理解，所以在實際的課堂教學過程中，教師可以為學生創設相應的教學情境，將抽象的數學知識轉化為生活實際，促進學生對數學知識的理解。而且在教學過程中創設相應的教學情境，還能夠有效激發學生對數學知識的探究熱情，從而培養學生的數學思維能力[2]。例如：教師在教學過程中可以運用教學問題創設教學情境，從而激起學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，強化對學生的數學思維能力培養。

4.合理利用教學評價

教學評價是影響學生學習體驗的一個重要因素，積極地評價有利于提高學生的學習積極性，而消極的評價則會在一定程度上使學生產生不良心理，影響到學生的課堂學習質量。在高一數學教學過程中，教師應多運用積極評價，提升學生的學習信心和勇氣，逐步提高學生的數學思維能力。同時，教師還應注重自身評價語言的合理性，利用積極評價的激勵作用，激發學生的學習熱情。對于后進生應給予更多的關注和耐心，給予其鼓勵和支持，幫助其逐漸形成數學思維能力[3]。

5.強化教師隊伍建設

教師隊伍的綜合素質是影響高中數學課堂教學質量和對學生數學思維能力培養的重要因素，所以高中學校應不斷加強教師隊伍建設。高中學校可以建立合理的人才引進機制，引進先進的國內外數學教育人才，提高教師隊伍的綜合素質。同時高中學校還應對現有教師進行培訓和再教育，不斷提升其專業水平和教學能力，從而強化對學生數學思維能力的培養。

6.結束語

培養學生的數學思維能力是高中數學教育的教學目標，是提高高中數學課堂教學有效性的一個重要措施。在高一數學教學過程中，教師應重視對學生的數學思維能力培養，同時采取有效的教學措施，提高課堂教學有效性，從而更好地促進我國高中數學教學工作的未來發展。

參考文獻：

[1] 劉艷平.淺析高中數學教學中對學生數學思維能力的培養[J].中國校外教育旬刊，2015（7）：130-130.

[2] 高書洪.高中數學教學中培養數學思維能力的實踐研究[J].教育現代化-知網，2017（18）：0235-0235.

[3] 鄧艷.高中數學課堂教學中學生創造性思維能力的培養[J].福建教育研究，2016（11）：16-17.