關于初中化學教育教學教法研究

汪小轉

摘要：學生學習化學效率的高低，成績的優劣，在很大程度上取決于學習方法的是否科學。教師教學的最終落腳點，只能是學生的"學會"和"會學"。把教學方法只理解為教師的教法，只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的做法，對于開發學生的智力，培養學生的能力，提高化學教學質量，是極為不利的。化學教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且是教會學生如何學習化學的過程。

關鍵詞：初中化學，教法研究，興趣培訓；效率提升

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0190-01

1.強化初中化學教學研究的意義

1.1初中化學的核心是培養學生的探究精神和創新能力，提高學生的科學素養。教學上要改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，特別是要倡導學生主動參與、勤于動手，強調自主獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力。

1.2化學就在生活中，生活離不開化學，通過學習化學密切聯系生產與生活，使學生感增加學習化學的動力。面對新的現狀，初中化學教師應深入地思考，重新審視教學思路，更新觀念，有的放矢，制定新的教學策略，切實有效地組織化學教學。

1.3初中化學新課程確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程與教學目標，這是化學教學的核心內涵，也是新課程推進素質教育的集中體現。

1.4初中化學教學還應該注重聯系當前主要生態問題和社會問題，如大氣污染、溫室效應、酸雨、臭氧層破壞以及三聚氰胺、蘇丹紅等食品安全問題。……