教育實習對實習生與實習學校學生的影響探究

范其香 吳媛

【摘要】本研究以天津職業技術師范大學機械工程學院教育實習生及其所帶學生為研究對象，通過問卷調查及面對面交談等方法，統計了實習生及實習學校學生對教育實習看法。調查結果表明：教育實習讓實習生對未來職業有了更好的規劃，教學能力也得到很大提高，但少數實習生表示通過實習發現自己并不適合教師工作。實習學校大部分學生表示喜歡實習老師的教學方式，但也有部分學生表示實習老師經驗不足。本文會對此結果進行討論，并給出相應的建議。

【關鍵詞】教育實習 實習生 職業發展 自我認知 教學能力

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0033-01

教育實習是師范類高校實踐教學環節的重要組成部分，同時也是培養高級技能型人才不可或缺的方式和手段，是完善中高職教師質量、層次的重要保證。另外，教育實習也為同學們提供了一個提升自我能力和查缺補漏的平臺，使師范類學生能夠提前體驗老師的角色，充分地認識自己，并對自己的職業有更好地規劃。但由于各種原因，校外實習的教學質量一直不盡人意。目前，隨著教育實習的興起，出現了一些有價值的研究成果[1-3]。但大多研究對象都是實習生，忽略了另一個重要的群體，就是實習學校學生。在整個實習階段，實習生與學生相處時間是最多的。因此，本文通過對13位實習生及其所帶班級學生近400人進行調查、面對面交流等方法，統計出實習生和實習學校學生對教育實習的看法，并給予相應的建議。

一、實習生對教育實習的看法

調查表明實習生在實習學校指導老師的悉心指導下，能充分發揮主觀能動性，把大學課堂上所學的理論知識與實際教學相結合，通過開展教學工作和班主任實習等工作，在自我認知和教學技巧方面都能得到很大地鍛煉和提高，主要表現在以下幾個方面：（1）教育實習讓實習生更好地認識教師這份職業。未實習之前實習生認為教師工資穩定、假期多、輕松，而實習之后發現教師需要投入大量的時間和精力，同時需要很強的責任心和耐心，是一份并不輕松但非常有意義的工作；（2）通過學習上課技巧和上臺講課，實習生在真實課堂中得到鍛煉，講課技巧和課堂管理能力得到很大的提高；（3）在實習過程中與學生相處，能夠了解學生的心理狀況，提高了處理學生問題的能力；（4）實習生除了與學生接觸還與其他老師接觸，提前感受了職場氛圍，能夠更好地認識自己。

但實習過程中也存在一些問題：（1）實習學校沒有提供明確的實習崗位，大多跟在指導老師身邊學習，能夠學習一定的上課和課堂管理技巧。但有些實習院校不放心實習生的教學能力，給予講課的機會比較少，不能得到充分鍛煉，比較乏味；（2）中職院校學生較普通院校學生更調皮，且因沒有升學壓力，遲到早退、上課說話、玩手機、睡覺等現象嚴重，而實習生對教學和上課節奏的把握沒有經驗，極易受影響導致上課質量不佳；（3）實習學校太少而實習生過多，學校統一安排實習院校時專業常常不對口，影響實習效果。（4）實習學校大多為偏僻地區，周邊交通不方便，住宿環境差，容易出現伙食不適應，水土不服等問題，打擊積極性。總之通過教育實習，有的實習生堅定了對教育事業的向往，但也有部分認識到自己不適合從事這一行業。

二、實習學校學生對教育實習的看法

我們對實習學校學生進行問卷調查，發現：（1）36.28%學生表示喜歡實習老師帶他們，因為年齡相差不大有共語言，相處較松；（2）48.35%的學生表示也喜歡實習老師，但時間太短，剛有感情就要離開，心里比較失落；（3）56.2%的學生表示實習老師雖沒有本校老師講課水平高，但教學方法多樣、新穎，課堂上氣氛活躍，師生配合默契，且因不用趕課程進度講課細致，對學生很有耐心。（4）18.85%的學生表示常常更換實習老師學生得不斷適應新老師的教學方法，不利于知識的學習。（5）5.37%學生表示對實習老師帶課無感。

三、小結

針對本次調研研究結果，本文給予一些建議以進一步完善和提高教育實習質量。首先學校應與實習學校溝通好，盡量為實習生安排專業對口的指導教師，并給予學生更多的講課機會和發展空間。其次，實習生應積極主動地與指導教師溝通，主動承擔各項任務，虛心學習，少抱怨，認真干活，克服生活上的不便，不斷提高自己的業務能力和認知能力。最后可以適量地延長教育實習時間，如：一學期。一方面實習生可以得到更長時間的鍛煉，另外實習學校學生可以利用假期治愈和“大哥哥大姐姐”分離的失落心情。

參考文獻：

[1]朱曉民，張虎玲.教育實習對高師生教育學知識發展的影響研究[J].山西師范大學教育科學研究院.2010，22（3）：10-15.

[2]張曉輝，閭邱意淳等.教育實習對師范生職業發展的影響—基于典型個案的質性研究[J].北京.北京師范大學心理學院.2015，11（6）：52-58.

[3]劉旭東.師范生教育實踐能力培養與教育實習課程改革研究[J].西北師范大學教育學院，2011，3（2）：74-79.

作者簡介：

范其香（1987.04-），女，湖北荊州人，漢族，天津職業技術師范大學講師，博士，研究方向：材料表面改性。