淺談初中地理的教學方法

劉如林

【摘要】對于現代教學，不管哪一門科目，都應該與時俱進，嘗試新的教學理論和新的教學觀念。對于初中地理，我們要激發學生學習地理的興趣，培養他們的學習能力。本人從事初中地理教學多年，多次課改，感受很深，現對課改中教學方法的認識，談談對初中地理教學的一些看法。

【關鍵詞】初中地理 學習興趣 教學方法

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0178-02

新的課程改革的理念要求，是把重點放在如何使學生成長上，如何讓學生參與課堂教學，組織學生積極學習，培養學生的創新精神。給學生自主探索與合作，來搭建交流平臺。要讓學生學好初中地理知識，老師的教學方法是特別重要的。關于初中地理教學方法，我有以下建議。

1.運用各種方法激發學生學習地理的興趣

愛因斯坦說： “興趣是最好的老師。”因此，在初中地理教學中，想要提高教學質量，激發學生的學習興趣是一種有效的方法。

1.1巧引歌曲

引用歌曲以激發學生的學習興趣。從過去到現在，有很多仁人志士被我國山川的魅力所折服，創作了一首首歌曲，來稱贊我們國家的大好河山。我們可以把這些歌曲運用到教學里面去，激發學生學習初中地理的興趣，來提高教學質量。比如在學習“季風”的時候，我引入了一首歌曲名叫《黃土高坡》，里面的歌詞這樣寫道：“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌，我的歌……”然后我問學生，“歌詞中里面有唱西北風，東南風……那么請問同學們黃土高原上是不是真的有西北風或者東南風。它們分別出現在什么季節了？ 是什么原因出現了這些風呢 ？” 用這樣的方法把問題提出來，增加了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

1.2巧用古詩詞

巧用古詩詞來激發學生的學習興趣。中國歷史上有很多文人墨客把對祖國大好河山的熱愛之情融入到自己的作品中去。在他們的作品中，會這樣淋漓盡致的刻畫泰山的偉岸，比如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，會這樣形象生動地描繪內蒙古草原獨特的景觀和韻味，比如大家耳熟能詳的古詩詞，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。作為一名初中地理教師，我們應該學會借鑒這些古詩詞。來提高學生學習地理的興趣，以及教學的生動性和效率。

1.3巧插趣味故事

在初中地理課堂上，我們可以利用有趣的地理故事，來加強初中地理教學中學生的學習興趣。比如在講到“中東”一節時，可以提一些阿拉伯國家習俗的小故事，阿拉伯人喜歡白色，在電視上也可以看到戴著白色頭巾和穿著白色長袍的阿拉伯人。說完這些以后，我就問學生：“同學們想一想，他們為什么喜歡白色？”當然，這個這與他們的風俗有關，但最重要的原因是當地的氣候又熱又干燥。

2.讓學生積極參與課堂教學

2.1 學生講課法

所謂學生講課法，其過程有三個步驟。第一，學生在課前自己學習提前備好課。第二 ，在上課時到講臺上去講課。第三，老師學生共同評論該學生講的課程。具體操作方式是，老師在了解了各個學生的情況后，將課程的內容和時間分配給每個學生，排好課程表，好讓學生認真備課，然后每個學生制定自己的教學方法。學生上臺講課：讓講課學生大膽登上講臺授課，回答同學提出的問題。下面的老師和同學認真聽課，寫好筆記，接受上臺講課學生的組織教學。教師學生共同評價：根據學生的授課水平和掌握的知識，給予教學學生以等級評價。老師會作一個簡短的評價，肯定優點，同時也會指出需要注意的地方。通過給每個學生一個機會去講臺講課，可以讓學生有機會展現自我，體驗成功的樂趣，滿足表達欲望的機會，鍛煉了口頭表達能力，對知識的也有了進一步的理解和掌握。

2.2 課堂積極互動

初中地理課堂教學時，可以師生互動。比如在學習我國黃河時，我提出了“怎么治理黃河中下游嚴重缺水的問題？”學生圍繞著這個問題，七嘴八舌地討論著，有一個女同學說：“將黃河的“幾”字形拉直，從甘肅蘭州到河南洛陽挖一條運河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。”其實這種建議很難實現，但老師并沒有批評、嘲笑，也沒有回避，而是允許學生繼續說。老師一邊贊揚學生這些大膽的想法，一邊又問：“如果你們的家都在這個區域里面，你們能夠同意他的觀點嗎？是什么原因？”于是學生們對這個問題產生了共鳴。

3.運用多媒體教學，增加教學形象性

在地理教學過程中，有許多基本技能需要掌握。其中許多概念和原則很抽象和難以理解。為了易于理解這些抽象的概念和原則，地理教師需要尋找一種方法來使這些抽象的概念和原則具體化的。在這個時候我們可以通過對可視化多媒體課件的使用，里面包含圖片、聲音、視頻。比如，上地球的運動的時候，播放相關的動畫視頻，進行多媒體教學，視聽同步，通過視頻的動態效果，可以讓學生們認識到地球運動的微妙之處，空間想象力貧乏的學生能更好地理解地理事物的空間結構，吸引了學生的注意力。多媒體教學，使得這些抽象的概念和原理變得淺顯易懂，便于學生理解。

4.鼓勵學生關注新聞，了解地理現況

當今社會，地理問題已成為世界各國普遍關注的問題。教育是為了給祖國培養人才，地理老師要叫學生關注新聞，尤其是地理新聞，讓學生了解地理學的最新研究和發展。當今世界所關注的三大社會問題人口，資源和環境問題與地理學密切相關。鼓勵學生結合社會上的一些熱點問題，用自己敏捷的思維和敏銳的眼光去捕捉社會熱點問題，分析與地理相關的原因，提出自己的解決方案，在學習地理知識的時候也可以增加主動學習的意識。

總之，在初中地理的教學課程中，要以學生為中心，教師運用各種不同的教學方法，來激發學生對地理學習的興趣，讓他們在課堂中積極參與，教師要注重學習方法的指導，促進其有效學習。另外，要鼓勵學生多了解一些關于地理方面的新聞，注意周圍的地理現象，做到真正的學以致用。

參考文獻：

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