基于以人為本視角下的小學班主任管理路徑研究

馬書艷

【摘要】在新教育改革理念逐步貫徹落實，小學班主任班級管理工作受到高度重視的社會背景下，如何將以人為本的教育管理理念融入到班級管理工作中成為小學班主任教師重點關注的問題。本文從以人為本視角入手，對小學班主任教師班級管理路徑進行了研究，力求能進一步促進小學班級管理質量的提升。

【關鍵詞】以人為本 小學教育 班主任管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0193-01

班主任管理工作是在班級中營造良好學習氛圍，增強班級管理效果的重要手段，全面加強班主任管理工作，在班主任管理工作中引入創新思想，能夠形成特色的班級管理優勢，逐步實現班級管理工作的全面優化。而以人為本管理理念可以為班主任管理工作提供相應的指導，促進班級管理工作的革新，突出管理實效。所以要從以人為本視角對小學班主任管理路徑進行研究，為小學班主任管理工作的開展提供相應的理論參照。

一、以人為本理念下小學班主任教師管理現狀

對于小學階段的班主任來說，其是小學教育中的重要教育者和服務者，班主任管理工作能夠為學生創造良好的學習環境和生活環境，不僅促進學生對相關知識的學習，還能實現對學生的思想引導，為學生的全面發展創造良好的條件。從以人為本視角對小學班主任管理工作進行分析，發現在當前我國基礎教育改革發展不斷推進的社會背景下，小學班主任教師也認識到對班級管理工作進行改革創新的重要性，并且引入了先進的思想探索班主任管理工作改革創新措施，對班級管理工作水平的提升和學生學習效果的強化起到了一定的支撐作用。但是需要注意的是，在研究中也發現部分小學班主任教師對以人為本班級管理理念的認識不夠深刻，在實際開展管理工作的過程中缺乏對學生的人文關懷，無法兼顧學生的主體地位，甚至所制定的班級管理策略，與學生身心健康發展需求的適應性不足，難以為學生創造良好的學習和成長環境。所以結合以人為本思想的指導，新時期還應該對班主任班級管理工作進行改革創新，確保班主任管理的作用能夠得到全面發揮。

二、以人為本管理理念下小學班主任管理優化措施

（一）增強師生互動，構建和諧師生關系

小學班主任對學生的影響相對較為明顯，所以教師在班級管理工作中，結合以人為本管理理念的指導，要嘗試增強與學生的溝通和交流，在師生互動中獲得學生的認可和信任，構建和諧的師生關系，真正深入到學生群體中，發現學生的問題并尋求解決問題的路徑，對學生實施科學的指導和管理。同時，教師與學生進行互動交流，能夠及時了解學生在班級管理方面的意見和看法，進而綜合分析學生的意見和學生成長需求制定科學的管理策略，增強班主任管理工作的針對性和有效性，為各項管理措施的落實和班級管理整體效果的強化提供相應的保障。

（二）轉變傳統管理理念，深化管理服務意識

在傳統的班級管理工作中，班主任教師往往更重視對學生的教育管理，希望能夠通過規范約束增強班級管理的秩序性，營造良好班級管理環境。但是應該認識到這種強制性的管理理念容易扼殺學生的個性，影響學生自我管理意識的形成。因此結合以人為本管理思想的指導，班主任教師在工作中可以強化自身服務意識，將管理轉變為為學生服務，引導學生進行自我管理，讓學生在認識到自身錯誤的基礎上進行自我改正，確保學生可以真正融入到集體生活中，為了集體榮譽約束自身行為，在強化管理效果的同時也實現對學生自我管理和自我教育能力的培養，全面提高班級管理實際效果。

（三）實施激勵評價，突出管理效果

小學階段的學生思想發育還不夠成熟，班主任教師在班級管理工作中融入激勵思想，對學生好的行為加以肯定，并設計相應的激勵管理措施，借助有效的激勵引導學生做出正確的行為，能夠在班級中營造和諧的管理氛圍，促進班級管理效果的逐步提升。同時，借助激勵評價，也能增強學生的自信心，讓學生積極主動的參與到班級生活中，為班級管理工作貢獻自己的力量。所以要加強對激勵評價的重視，有效推進班級管理效果的穩步提高。

三、結語

綜上所述，在小學班主任管理工作中，對以人為本管理理念的貫徹落實是提高管理效果的基礎，班主任教師只有認識到以人為本管理理念的重要性，并將以人為本作為指導思想開展班級管理工作，才能夠在尊重和信任學生的基礎上與學生構建良好的師生關系，促進小學班級管理整體水平的全面提升。

參考文獻：

[1]楊維靖. 以人為本理念下小學班主任管理策略研究[J]. 中國校外教育旬刊， 2014（20）：22.

[2]陶文慧. 以人為本理念下小學班主任管理策略研究[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015（15）：278.