初中化學實驗教學培養學生綜合能力

董梅

【摘要】化學學科的形成、發展和應用的研究過程，都是以實驗為基礎的。初中化學中的實驗教學，為形成化學概念、理解和鞏固化學基礎知識，提供了豐富的感性認識。重視實驗教學，可以提高學生的綜合素質和創新能力。因為這種方式利于培養學生分析問題、解決問題和獨立學習的能力。

【關鍵詞】初中化學；教學；化學實驗；培養

化學實驗教學在激發學生化學學習方面具有極大作用，因為無論是學生觀察實驗，還是自己動手操作實驗，學生都體驗到巨大的樂趣，而且如果引導得好，這種興趣還可能擴展，延伸到其他學科。另外，在化學課外活動中安排一定量的實驗內容也能起到相同的作用。

一、在實驗中可以培養學生觀察能力

新課程標準要求學生要具有較強的問題意識，能夠發現和提出有價值的問題，敢于質疑?；瘜W實驗中，讓學生積極參與到實驗過程中，在實驗中發現問題，發現的同時能夠不斷激發探究的動機和欲望。

比如在實驗中觀察二氧化錳的催化作用的時候，教師事先不要說出化學實驗研究的目的，可以先問學生過氧化氫的特性，如果在過氧化氫溶液中加入適量的二氧化錳又會產生什么的現象。

實驗過程：（1）在試管中加入約5mL5%的過氧化氫溶液，將一根較長的帶火星木條伸入試管內實驗。（2）將上述過氧化氫溶液在酒精燈上微加熱一會，再用帶火星的木條實驗。（3）另取一支試管，在其中加入約5mL5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條實驗不復燃后，立即加入少量的二氧化錳粉末?！?br>