以生為本，提高班主任工作效率

李雨田

[摘要]眾所周知，中職學校學生大多學習能力較差，再加上他們正處于心理和生理發展的不穩定時期，班主任工作水平的高低對學生的影響極大。新時期下的中職學生是伴隨著網絡成長起來的一代，受網絡的影響較大，他們的思想更加活躍也更加開放，獨立意識也逐漸萌芽，中職班主任管理工作面臨著越來越大的挑戰，因此，在當前形勢下，中職班主任必須要堅持以生為本的理念，積極探索有效的班級管理模式，促進學生全面發展。

[關鍵詞]以生為本;班主任工作;中職學校

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0072-01

“以生為本”的教育理念指出學生才是教育的主體，強調促進學生的全面可持續發展，要求教師時時刻刻把學生的利益放在首位。隨著教育改革的深化，“以生為本”受到了社會、學校、家庭的廣泛關注和應用。中職學校的學生大多學習成績不理想，在學習和生活中既自卑又敏感，每個學生因為生活習慣、家庭背景、性格等方面的不同，都有自己與眾不同的特點，班主任在日常工作中一定要正確把握每個學生的思想動態，各個突破，因材施教，切忌一味地說教，避免學生產生抵觸心理，增加班級的管理難度。作為中職學校藥劑專業的班主任，我們也要將促進學生發展作為一切教育教學活動的出發點，針對學生的實際情況，正確引導學生的認知和行為習慣，進一步改善班級的精神風貌，提高班級的凝聚力，做好班級管理工作。

一、注意班干部隊伍的選拔和任用

班主任工作中，選拔和任用班干部是至關重要的，他們在班務中發揮著重要作用，關系著班級管理的成敗，一支精明能干的班干部隊伍不僅能將班級事務打理得井井有條，還能提高班級的凝聚力。首先，班主任要準確了解班上每個學生的情況，通過觀察學生平時的表現，對學習能力、人際關系處理能力、思想品德方面等進行全面分析和評價。然后，在班上進行公開競選，大家共同選出品德好、成績好、有管理才能的學生擔任班干部。在任用班干部方面，實行班干部輪換制也是一個不錯的方法，它能讓每個學生都能體驗當班干部的感覺，提高主人翁意識，增強責任感。中職學校藥劑專業學生雖然平時沒有太大的學習壓力，但為了鍛煉他們的能力，教師可以實行班干部輪換制，一方面，班干部輪換制的實施可以降低學生的時間成本，另一方面，所有學生都輪流參與到班級管理工作中，人人有事做，事事有人做，不僅可以共同為班集體的建設出力，還可以增強自身能力，可謂一舉多得。

二、培養學生強烈的班級榮譽感，注重班風建設

班級向心力是指一個班集體對學生的吸引力。學生在良好的班風影響下，會產生一種強烈的榮譽感和責任感，樂于為集體做貢獻。這樣的班集體，向心力就是強的，對每個學生的個體發展都起著潛移默化的影響，激勵著學生，也制約著學生。班主任在班級精神文明建設中應特別注重培養學生的班級凝聚力和榮譽感，加強班級文化建設。在班主任工作中，教師必須要根據班級學生的實際情況，讓學生發揮自己的特長和優勢，找到歸屬感，爭取做到人人獻策、人人參與、人人受益。班主任必須給學生提供一個民主、自由的表達言論的空間，給學生說話的機會，讓學生能暢所欲言，通常班上會有很多大家都關注的事情和人物，班主任要做好宣傳和引導，及時幫助學生弄清事情的來龍去脈，教會學生辨別是非曲直。教師通過班會的形式對事件加以討論和分析，正確教育和引導學生，既可以教會學生為人處世，又有利于凝聚人心。在中職藥劑專業，班主任可以組織豐富多彩的班級活動，或是進行專業技能比賽，培養學生之間相互協作、團結一心的精神，促進學生彼此尊重和理解，進而升華為班級榮譽感。還可以開設共同討論班級目標、共同協商班級標語、設計班徽、布置教室等一系列活動讓學生對自己的班級有共同的認識，找到自我價值，這個過程自然而然地就把學生凝聚到了一起。

三、尊重每一位學生，選擇處理問題的最佳角度和方式

以生為本最重要的一點就是要尊重學生。學生從四面八方來到學校，共同選擇了這個專業和這個班級，匯聚于此，班主任要給予他們足夠的尊重、關愛。選擇藥劑專業的大都是女生，對正處于青春期這一生長發育關鍵時期的女生而言，她們的心理、行為極容易出現一些問題，虛榮心強、攀比意識強，化濃妝、早戀、沉迷于手機網絡以及厭學情緒都集中出現在這些學生身上，這些都是中職藥劑專業學生的常見問題。為了避免簡單粗暴的處理方式引發學生產生逆反心理，班主任應該把教育工作做細，重引導，掌握教育方法、教育技巧，巧妙地選取突破口，以既保護學生的自尊心、又可以起到良好教育效果的最佳處理方式處理學生身上存在的問題。如針對當前中職學校學生普遍存在的早戀問題，教師應該一方面通過班會在班上講清楚中職學生早戀的種種弊端，幫助他們明確現在的主要任務是學習知識、提高能力，并且將婚姻中應承擔的責任、義務分析給他們聽;另一方面對那些確定正在早戀的學生進行單獨談話，循循善誘地對他們進行正確引導，幫助他們認識到早戀的弊大于利，從而主動將精力放在學習中。

綜上所述，班主任工作是一個繁瑣又兼具挑戰性的工作，每個學生都是帶著自己的經驗背景和獨特的風格走進了班集體，作為班主任，我們必須要做到以生為本，尊重每個學生之間的差異，始終把學生的成長和進步放到第一位，同時，我們也要與時俱進，實現自身價值的提高。

參考文獻：

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[2]王靜，陳根林.以學生為本：高職班主任心得體會[J].中國西部科技，2009，8（28）：72-73.