淺析在小學體育教學過程中如何滲透德育教育

梁麗容

摘 要：伴隨素質教育的推廣及人們對素質教育關注程度的提高，小學教育各課程中對素質融入課堂的強調越來越多，除卻語文、數學等這些基礎課程外，體育課堂中素質教育的融入也愈發受到廣大教育學者的重視。教師充分利用其所掌握的專業知識，將德育知識滲透到體育教學中，使得培養目標得到轉變，德才兼備成為學生發展導向。

關鍵詞：德育教育 小學體育教學 滲透

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0106-02

1 德育教育的基本內容及任務

就理論層面來說，德育顧名思義就是品德、道德的培育、教育，即政治、思想和品德教育的集合，現階段我們也把心理健康教育視為德育的一個方面。德育的主要任務正在于其肩負起了培養全面而完善的道德品質和健全的人格的任務，同樣的在創新主流推動下，創新型人才的培養、公民意識與良好品質的養成也是學校德育教育的重中之重。體育教學雖然是教學的一部分，但其德育培養目標與德育教育自然是不謀而合的。

在小學體育教學的過程中需要滲透的德育的基本內容大致包括以下幾點：第一，對學生進行理想教育和愛國主義教育，作為新時代少年，愛國教育要從小抓，讓學生樹立遠大理想；第二，讓學生認識到體育鍛煉的重要性和鍛煉過程的科學性，強身健體；第三，嚴格遵守紀律，體育競賽遵循基本規則，互助互愛；第四，建立集體主義觀念及尊師重教，誠實謙遜的品質；第六，愛護公物，自尊自強。

2 滲透德育教育的重要性

就德育教育在小學體育教學中滲透的可行性來說，這種可行性是非常大的，二者之間緊密的聯系性及相關性，為這種可行性奠定了夯實的基礎，同樣的這種可行性的存在也是非常之重要的。德育教育主要就是指思想品德的教育，對小學生而言，他們的思想品德尚未形成，小學是其品德養成的重要階段。就小學生或者青少年思想現狀來看，他們養成的不良行為和不好的品質，引起了教育學界特別是小學教育工作者的重視和反思。雖然這種不好的現狀引起了教育工作者的重視，但就實際教學來說，課程的局限性并沒有改善這種情況。因此，在各門學科中滲透德育教育，充分發揮各學科優勢和特點就顯得至關重要。小學體育教育自然也是如此，體育老師可以通過分析課程內容，結合教學要求組織教學，在教學過程滲透德育教學基本內容，傳播社會主流思想和基本道德要求，以教學來幫助學生樹立良好的道德信念和行為。

3 德育教育滲透的基本策略

德育教育的滲透既要注重德育自身的優勢和特點，也要根據課堂基本狀況把握時機適時組織教學，把握有利時機。因此，教師在組織教學的過程中，要靈活掌握教學方式和手段，以培養學生的德智體美全面發展為目標，結合實際情況采取恰當手段。

3.1 把握言行中滲透的時機

小學生在尚未形成自己的判斷體系之前，對周圍的事物都充滿了好奇，在這時教師的言傳身教作用尤為重要。也就是說，小學階段的德育教育及小學體育中德育教育的滲透，更重要的在教師自身行為的引導和潛移默化的影響。在我國體育事業蓬勃發展的今天，越來越多的體育健兒受到社會的關注和尊重。教師借助體育健兒的優秀事例對學生進行榜樣模范教育，使學生樹立一個追求或者是崇拜的目標，以其為榜樣，訓練過程中不怕苦、不怕累，堅持到底，進而取得良好的教學成果。在教學過程中，教師要樹立良好的形象，“身教勝于言教”，教師自身在教學過程中已經成為了教學內容的傳遞者和體現者。教師的行為、道德體現都會在不經意間對學生產生影響。如果教師無法遵守上課的基本準則，出現遲到早退現象，教學不認真專注，自然會影響學生上課的心情和對規則的蔑視。因此，教師自身的道德修養水平高，嚴于律己，具備良好的師德，以此教育學生，自然會贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立下良好的形象。在這樣的老師的指導下，學生必然會產生巨大的向心力，團結向前，德育教育也就事半功倍。

3.1.1 教師的語言和著裝

現在的教學更多的是師生面對面教學，體育教學更是如此。教師在學生面前亮相時，合適的著裝、恰當的語言表達會在第一時間吸引到學生的注意力。透過著裝和語言表達，學生能夠對教師的氣質及其對教學事業的態度有一個了解，進而影響到學生上課學習的態度。作為一名體育教師，既要保持教師該有的嚴肅性，也要在著裝中體現體育老師所具有的健康和朝氣，同樣也要不失語言的幽默風趣。

3.1.2 抓住教育時機，實現師生良性互動

體育教學要求教師之間有較高的配合度，教師授課內容在體系上要有整體性，強調前后的協調性、統一性。因此教師對教學內容要時常進行共同探討，也可組織集體授課。在小學階段，教師之間的關系或多或少會影響到學生的行為，教師之間的互相尊重、團結協作，會使學生從教師的交往關系中意識到助人為樂、共同進步的重要性，樹立集體意識、團隊意識。

3.2 組織教學中的教育時機

首先，教師要結合學生實際建立具體的班規班紀，這些紀律的形成更多的是為保證教學的順利進行，師生對規則的遵守，成為教學的主要組成部分。其次，教師授課前必須認真備課，備課的好壞將直接影響授課的實際效果。授課內容雜亂無章會使學生喪失學習的興趣，教學的成效自然低。上課環境的井井有條，不但利于教學活動的展開而且也會帶來視覺的享受。這對學生良好生活習慣和工作方法的養成也會產生不小的影響。再次，體育器材的借用、送還要安排學生有順序、有紀律的展開。器材的使用在體育教學過程中至關重要，在開學最初就要指導學生做好這項工作，使每個學生都能參與集體活動。最后，分組教學過程中更要幫助學生禮讓他人，培養謙遜的態度、禮貌的行為。對于主動禮讓他人的同學給予肯定和表揚。

3.3 把握教材特色中滲透的時機

德育教育在于向學生進行愛國主義、集體主義教育，幫助學生形成現代體育意識，培養學生的團隊意識，及正確處理個人與集體關系的價值選擇。

在組織學生進行支撐跳躍即我們通常說的跳馬運動時，要幫助學生克服心理障礙，培養其不畏困難和失敗、勇敢果斷的心理素質。如在支撐跳躍教學中，一些同學無論是在體質還是在技術上都是可以完成跳躍的，但他們就是無法越過器械。在跳高運動中，過桿的技術動作和自身實力都滿足跳躍成功的條件，但面對較高的桿時，他們就無法成功完成。這些現象的出現都是心理因素在起作用，因此教師必須著重培養學生克服困難和心理障礙的意志品質，培養其不畏艱難險阻的勇氣。

而在組織球類項目的教學過程中，要結合球類運動的特點和競爭規則，培養學生的集體意識、競爭意識和臨場應變能力。要讓學生明白球類運動競賽的勝利更多地取決于集體成員間的密切配合和協作，而不是單個人的單打獨斗。當然也要讓學生明白集體活動中的彼此的責任和要求，正確認識自己和同伴出現的失誤，在對方出現違規現象時要對違規做出正確的解讀和認識，相信裁判的公正。

4 結語

綜上所述，學生德育工作的成效如何不僅在于教師授課內容的好壞，更在于教師在教學過程中自身德行的體現。借助于體育教學滲透德育教育是相當可取的，這對于學生良好道德品質的培養和基本素質的養成具有重要意義。這些影響對學生發展來說將會是深遠而重大的。

參考文獻

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