拓展訓(xùn)練對高校大學(xué)生團隊能力的提高

劉炳澤

摘 要：目前，教育事業(yè)發(fā)展越來越完善，許多相關(guān)教育在方向上制定了不用的發(fā)展培養(yǎng)路線。拓展訓(xùn)練則是其中一個重要的教育方向，其實質(zhì)意義是通過大學(xué)生進行相關(guān)的拓展訓(xùn)練項目提高高校大學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在這一訓(xùn)練項目能達到的效果中，對整個團隊能力提升的作用則非常重要。然而現(xiàn)今的大學(xué)生教育中相關(guān)的拓展訓(xùn)練卻十分缺乏，許多高校沒有進行這樣的拓展訓(xùn)練。加強拓展訓(xùn)練能夠使得高校大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展能得到有力提升，更好的認知團隊協(xié)作的重要性，同時提升團隊能力。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 高校大學(xué)生 團隊能力

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0143-02

隨著時代的迅速發(fā)展和信息化社會的進步發(fā)展，社會對于團隊協(xié)作能力的要求也變得越來越嚴格，在競爭激烈的市場經(jīng)濟下，擁有良好的團隊協(xié)作能力是非常有必要的，而為了加強團隊協(xié)作能力，在高校教育中則需要運用一些方法來提高這些能力，本文就拓展訓(xùn)練隊高校大學(xué)生團隊能力提高做簡要分析，希望能夠?qū)ξ覈咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)和市場企業(yè)需求做一些貢獻，從而促使整個社會得到有利發(fā)展。

1 團隊能力培養(yǎng)的必要性及可行性

相關(guān)研究指出，一個優(yōu)秀的團隊需要有相關(guān)程度的技能支持和掌握，在此基礎(chǔ)之上，團隊成員意識也非常重要，每一位成員都應(yīng)當了解其在團隊中產(chǎn)生的作用和其必須承擔的責任。一個優(yōu)秀的團隊應(yīng)當擁有很好的團隊凝聚力和伙伴之間的相互信任度，組員之間應(yīng)當有明確的團隊概念，能夠相互進行資源共享和良好的團隊協(xié)作。企業(yè)在招聘過程中也希望能夠找到這樣擁有良好團隊意識的組合，而這樣的組合在畢業(yè)生中卻很難找到。因此，加強當代大學(xué)生團隊能力的培養(yǎng)研究勢在必行。

相關(guān)學(xué)者也對高效課程中假如拓展訓(xùn)練做了仔細的研究報道，相關(guān)研究指出拓展訓(xùn)練能夠被實際運用且實際運用價值極高。另外，不論是師資力量還是教學(xué)設(shè)備上的支持和加強，對高校大學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，提升其團隊能力，都是必要且可實行的。

2 目前我國高校大學(xué)生團隊狀態(tài)

我國的教育雖然發(fā)展的日益迅速，但是主要培養(yǎng)模式和方向是還是更加注重對于學(xué)生理論性知識和相關(guān)技能知識的培養(yǎng)，對于學(xué)生們的身心和人際交往以及實際團隊協(xié)作能力培養(yǎng)仍然有待加強。目前的教育體制，許多高校仍然采用的是加強技能與專業(yè)知識，缺少對于高校大學(xué)生精神文明和團隊協(xié)作的教育，使得大學(xué)生們經(jīng)常會以個人為中心進行自我學(xué)習(xí)和追尋自我價值體現(xiàn)，忘記了團隊協(xié)作的重要性。相對來說，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，集體活動和項目實施的機會很少，也因此讓學(xué)生們?nèi)鄙倭诉@方面的相關(guān)素質(zhì)提升機會。一些寢室和班級實際上相處的并不融洽，這就導(dǎo)致班級和宿舍缺少凝聚力，實際團隊協(xié)作能力不強，則平時生活的紀律性也就越弱。

目前大學(xué)生們發(fā)展過程中，更多的是體現(xiàn)其個人能力與個人發(fā)展空間導(dǎo)向，很少能夠考慮團隊意識。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長期間，很容易為了凸顯個性進行許多不友好和不利于學(xué)生發(fā)展的行為，這樣的個性凸顯和行為舉止會對學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生不良影響。為了解決這些問題，部分教育界學(xué)者已經(jīng)開始進行反思和考慮，認為這樣的發(fā)展和教育模式并不合適，因此正在努力改變這種情況。

3 拓展訓(xùn)練對大學(xué)生團隊意識能力培養(yǎng)

3.1 加強團隊協(xié)作意識以及提升集體榮譽感培養(yǎng)

一個優(yōu)秀高效的團隊，一定是有著良好協(xié)作意識的團隊。每個人在做事的時候都不可能考慮的萬無一失，但是一旦能夠有團隊進行通力合作協(xié)調(diào)思考，就能將事情的錯誤率降到最低。在此過程中，信任和理解團隊，與團隊成員進行良好的溝通則是很有必要的。一個團隊最基本的要素也就是相互信任，在此基礎(chǔ)上進行相互溝通和協(xié)力合作才能真正發(fā)揮團隊作用，從而更好的進行和完成項目。缺少了信任與溝通，則整個團隊實質(zhì)上就分散成了許多個體，團隊成了一具空殼，個體進行單獨操作，對整個團隊而言將是分崩離析的開始。

比如在拓展訓(xùn)練中一項非常典型的訓(xùn)練項目‘協(xié)作背摔，其訓(xùn)練內(nèi)容是選取一名同學(xué)站在較高的平臺上，然后其余團隊成員在底下用手圍成一個‘安全網(wǎng)，然后在臺上的團隊成員背對著臺下直接倒下去，其余成員來將其安全接下。這樣的一個拓展訓(xùn)練實際上有很多訓(xùn)練效果，而于團隊整體而言，需要注意的細節(jié)也很多。首先，站臺上的團隊成員必須要對接住他的伙伴有著強烈的信任感，能夠確保身體盡量的倒向地面時保持一個平衡的狀態(tài)，因為從高處落下時，身體相對較平，則其余團隊成員所受的重力也就會平攤的越小；其次，在底下的團隊成員們應(yīng)當充分了解自己的責任感，因為必須進行通力合作才能確保臺上的團隊成員在倒下來的時候不會出現(xiàn)危險，而自己也不會因為單獨受力而導(dǎo)致危險出現(xiàn)。在類似這樣的拓展訓(xùn)練中，高校大學(xué)生們不僅能體會到團隊協(xié)作的重要性，提升其團隊能力，還會在整個訓(xùn)練中對其他成員加強信任感，促進團隊協(xié)作意識提升的同時還能加強集體榮譽感。

3.2 拓展訓(xùn)練團隊能力培養(yǎng)方向

在拓展訓(xùn)練項目中，需要團隊間進行良好的協(xié)作。這樣的協(xié)作并不僅僅是思維上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還需要在行動和關(guān)鍵時刻能夠進行團隊意識快速融合的協(xié)作。比如在團隊拓展訓(xùn)練項目中經(jīng)典的逃生墻訓(xùn)練項目，團隊中大學(xué)生們經(jīng)常會產(chǎn)生一個錯誤，就是沒有在整體訓(xùn)練過程中擁有良好的實際性協(xié)作，這樣會導(dǎo)致項目無法正常進行。因此就需要大學(xué)生們迅速調(diào)整思想，進行團隊意見交流迅速統(tǒng)一，在特殊階段形成特殊領(lǐng)導(dǎo)，從而將整個訓(xùn)練項目有條不紊的進行下去直到完成訓(xùn)練。

在特殊時期形成的領(lǐng)導(dǎo)實質(zhì)上應(yīng)當是團隊中比較獲得眾人信任的團隊成員，其迅速收集和了解團隊意識之后進行快速判斷，讓整個團隊能夠更好的進行項目，不僅使得其本身認識到團隊協(xié)作的必要性，同時也讓其自身的身心素質(zhì)和自信心得到一定的提升。

通過類似這樣的項目訓(xùn)練，學(xué)生們能夠逐漸認識到團隊協(xié)作能力的作用和必須使用團隊協(xié)作才能完成項目，盡管前期的思想和意見不統(tǒng)一，但是在項目訓(xùn)練完成過程中一定需要隊員們進行意見交流融合提出更好的解決方案，解決出現(xiàn)的問題，才能使得整個項目能夠進行下去直至完成。

4 拓展訓(xùn)練對高校大學(xué)生團隊能力培養(yǎng)的意義

拓展訓(xùn)練相對于坐在課堂中進行理論知識學(xué)習(xí)來說，其趣味性和實際體驗度是要高出許多的，拓展訓(xùn)練能顧讓一直處于學(xué)習(xí)壓力狀態(tài)下的大學(xué)生們得到一個很好的解壓放松的機會，趁這個機會，大學(xué)生們還能進行與自然、與伙伴、與導(dǎo)師進行親切交流，通過各種方式和各種訓(xùn)練對自我進行一種娛樂學(xué)習(xí)的身心調(diào)節(jié)，以便擁有更健全的人格和心理素質(zhì)來進行學(xué)習(xí)和交流共同。通過團隊協(xié)作和拓展訓(xùn)練項目的實踐和體驗，對大學(xué)生來說也是一種實際操作學(xué)習(xí)，能夠在這樣的項目訓(xùn)練中獲得更多的體會和感想，為以后在社會上生存發(fā)展提供一些幫助。拓展訓(xùn)練還能使得學(xué)生們擁有更加良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，對日后學(xué)習(xí)和成長以及在社會中生存來說都會有著一定的正面促進作用，大學(xué)生們通過運用這樣的心態(tài)一定能夠在今后面對困難和困苦的時候進行良好的自我調(diào)節(jié)，從而更好的在社會中生存發(fā)展，促使社會變得更加和諧。

參考文獻

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