傳統(tǒng)文化在小學語文教學中滲透的探討

賴土鳳

摘 要：傳統(tǒng)文化融入小學語文教育的重要性是兒童認知發(fā)展的需要，是語文教育法發(fā)展的需要，也是開展德育工作的主要途徑之一。我們以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)推動校園文化，營造重視傳統(tǒng)文化的氛圍；開展課外活動，喚起小學生的興趣；豐富教學形式，提高學生參與傳統(tǒng)文化學習，這些也是傳統(tǒng)文化融入小學語文教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學語文；傳統(tǒng)文化；滲透方法；實踐思考

傳統(tǒng)文化是中華文明五千年歷史文化的智慧結(jié)晶，培育了中華民族的精神品質(zhì)，塑造了國家的價值取向。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神生命線，是社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們立足世界的堅實基礎(chǔ)。將小學語文課堂教學融入語文傳統(tǒng)文化，可以有效促進對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，使學生從小就能培養(yǎng)愛國主義。因此，傳統(tǒng)文化融入小學語文教育是小學教育教學改革的一個重要課題。

一、針對兒童特點引入傳統(tǒng)文化

首先，我們要注意滿足兒童認知發(fā)展的需要。童年時代人類大腦記憶效應(yīng)最好，通過傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容可以使這個部分在童年形成，為后期成長成為一個有用的人奠定基礎(chǔ)。目前，我國小學素質(zhì)教育一直在促進“德，智，體，美，勞”整體素質(zhì)的提高。小學語文作為小學課程的重要基礎(chǔ)學科，課堂教學不僅要與傳統(tǒng)的閱讀素養(yǎng)教學相結(jié)合，更重要的是在兒童認知發(fā)展過程中融入語文傳統(tǒng)文化，促進兒童認知發(fā)展。語文的教育貫穿于語文的各個階段，教育是基于語文教育的基本文化教育。小學是兒童成長的重要時期。通過將傳統(tǒng)文化知識融入語文課堂教學中，可以激發(fā)學生的學習興趣。隨著語文小學新課程改革的不斷深入，小學語文作為小學教育的重要課題在教育過程中不斷創(chuàng)新。將傳統(tǒng)文化融入小學教學中，可以在繼承五千年歷史文化的同時，形成學生的思想品德教育。在小學教育過程中，古詩的詮釋能夠?qū)⑽覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化帶入課堂，引導學生樹立正確的價值觀，提高學生的審美能力。此外，文化是道德的延伸，是思想精神的縮影。傳統(tǒng)文化是語文民族史上道德傳承，文化思想和精神概念的總體概括。在我國，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的過程蘊含著豐富的美德傳統(tǒng)，老子，孔子，儒學思想和創(chuàng)道德文化體系，墨子多元文化的交融在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，道德品質(zhì)方面價值巨大。在日常教育教學過程中，德育教育是傳統(tǒng)文化與課程教學相結(jié)合的主體，在進行正規(guī)教學的同時促進學生德育教育的發(fā)展。

二、用傳統(tǒng)文化弘揚校園文化，營造尊重傳統(tǒng)文化的氛圍

義務(wù)教育階段，由于小學校園是大多數(shù)學生主要的成長的地方，通過對學校的了解可以使學生愛上學校，對校園生活和知識和文化產(chǎn)生熱愛。為了將傳統(tǒng)文化中的儀式及思想融入校園文化的基礎(chǔ)知識教育之中，教師可以通過傳統(tǒng)文化思想，意識高度和精神追求在無形中對學生發(fā)揮影響力。進行班歌，校訓，校歌和校園的歷史文化教學時，可以結(jié)合古代禮儀故事和孔子的教育，用視覺感受的生動方式，使這些無形的知識更加豐富，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化知識的興趣，加深理解校園文化和產(chǎn)生愛心的同時，在學校教育過程中加強對學生的自信和責任意識的培養(yǎng)。它突出了學校教育的功能，并將傳統(tǒng)文化思想滲透到學生的心中。教師要注意開展課外活動，激發(fā)小學生的興趣。同時，將傳統(tǒng)文化教育融入課外活動也是必要的。通過多次課堂活動，深化學生對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)的熱愛，語文文化精華在五千年文明之中，教師要用各種方法教育學生包括經(jīng)典文章，歷史故事和人物，以及傳統(tǒng)藝術(shù)，民間文化和科技，傳統(tǒng)中醫(yī)文化，書法，繪畫，剪紙，歌劇等形式，使不同年齡段的學生在博大精深的傳統(tǒng)文化過程中有所收獲；教師還可以組織小學生參加適合的課外閱讀，閱讀語文古代詩歌，用經(jīng)典故事演繹等方式，加強學生的素養(yǎng)，教師要提高服務(wù)意識和參與度，這對課堂教學可以起到積極的促進作用。

三、豐富教學形式，增強學生對傳統(tǒng)文化的參與

語文課堂是小學生傳統(tǒng)文化教育的主要陣地。如何豐富課堂教學形式是將傳統(tǒng)文化融入小學語文教學的重要途徑。對于經(jīng)典古詩文學習而言，其節(jié)奏強烈，句子整齊，可以通過老師的講解，學生閱讀和集體朗讀三個階段，最終以經(jīng)典閱讀的形式，讓學生了解內(nèi)容，讓學生對內(nèi)容的認知產(chǎn)生一個深刻的印象；古詩詞具有詩意，文章意境等，可與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動畫形式，幻燈片，加上適當?shù)呐錁罚寣W生在特定的時代和意境中，能夠充分感受到在那個時候創(chuàng)作者更多真實的感受，有一切都很新鮮的感覺。此外，可以采用用語言方式寫出經(jīng)典故事的方式，既可以加深學生對內(nèi)容的理解，又可以促進學生對知識點的興趣，甚至可以激發(fā)學生主動學習古典知識，閱讀更多的語文古典故事。

學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從小做起，小學教師將語文傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分納入教學之中，這是開展德育教育的重要而有效的途徑。在教學中我們需要不斷的探索，如何科學有效的將傳統(tǒng)文化引入小學語文教學，更好的引導學生成長和發(fā)展，更好的挖掘出學生的潛能。

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