小學寫作教學策略研究

張明鳳

摘 要：在小學語文教學過程中，寫作教學一直是一個讓學生和教師覺得棘手的問題。一方面小學生是首次接觸語文寫作，萬事開頭難，學生會覺得寫作困難、詞句匱乏，不知道怎么下筆；另一方面，語文教師技能水平參差不齊，有些教師在寫作教學方面薄弱，有些教師在寫作教學方面又是強項，教師直接影響學生寫作能力的高低。

關鍵詞：寫作；問題；策略

寫作是小學語文教學中一個重要內容，寫作是培養小學生語文素養，鍛煉學生語言組織能力的重要方式。寫作無論是在分值還是在內容上，一直占據著語文學習的主導地位，可見寫作的重要性。隨著語文學習的深入，寫作會越來越困難，在小學階段學生打好寫作基礎是多么重要。同時，寫作不僅是為了讓學生學習語文取得優秀語文成績，更注重的是培養學生的思維，可以提升學生情商、智商。

一、小學語文寫作

小學語文寫作是學生對一個給定文字材料或者圖片自我理解的表達，通過自己的理解把材料或圖片中反應出的信息用文字表述在寫作中。寫作一直是語文教學中的重點和難點，需要教師和學生共同努力，才能把語文教學水平提高。根據我的教學經驗我發現，很多學生在寫作這塊能力薄弱，很多時候就像茶壺煮餃子——有話也吐不出來，有的學生就算寫出來了也感覺整篇文章毫無特色，東拼西湊出把一篇文章寫完整。有經驗的人都知道，如果寫作時腦子一片空白，感覺無處下筆，需要四處拼拼湊湊，是一個很痛苦的過程，長此以往下去，學生會對寫作沒有信心甚至厭煩，作為教育者看到這種情況也很無奈。……