多媒體技術在高中數學課堂教學中的作用

朱偉

摘 要：隨著時代與科技的飛速發展，科技在教學方面上的應用也越來越多，這使得教師在教學方面也要發生相應的調整與改變。因為青少年對高科技產品有非常濃厚的興趣，在教學過程中穿插使用多媒體會更加的吸引學生注意力，提高教師的教學質量。但是教師也要注意使用多媒體的時間點，如果運用的時機不對，反而會起到相反的效果。

關鍵詞：多媒體技術；高中數學；課堂教學；作用

高中數學難度與初中數學相比，有了非常大的提升，而且很多知識都非常難理解，多媒體技術可以在一定程度上幫助學生理解數學知識。其次，多媒體技術也可以吸引學生的注意力，讓學生更加專心的學習數學。

一、有效結合

興趣是學好一門課程的基礎，如果學生擁有良好的學習興趣就會擁有充足的學習動力，但是并不是每個學生都有數學學習興趣。好奇是學生的天性，學生都會對一些事情擁有充足的好奇心，如果老師想要激發學生學習高中數學知識的興趣，就必須要滿足學生的好奇心。在傳統的教學方式中，很多老師都是把學生封鎖在課本知識中，仿佛課本是學生學習的全部資源，這在一定程度上限制了學生的學習，也無法滿足學生強烈的好奇心。即便是高中學生，他們對多媒體的好奇心還是很強烈的，而且多媒體可以帶給學生更多的資源，讓他們更好的學習數學。

現在很多老師雖然運用多媒體進行教學，但是他們也只是簡單的運用課件，沒有充分利用起多媒體，其實多媒體還是有很多功能的，而且都是一些足以吸引學生注意力的功能。高中數學的難度很大，還有很多非常抽象的內容，很多學生因為想象力不夠，無法充分理解該內容，但是如果老師運用多媒體，把那些抽象的內容變得具體；做到多媒體與課本內容相結合，這樣既可以滿足學生的好奇心，也可以幫助學生理解課本內容。

二、提供資源

新課程改革后，老師已經不再是課堂的主人，學生變為課堂的主體，而老師成為一個引導者，在課堂上引導學生學習，從而讓學生自己探索數學知識。現在對很多老師而言，如何設計數學問題和如何引導學生成為上課的重中之重，因此，在上課之前，老師要仔細的做一下準備，并且了解一下學生的預習情況，如果學生預習的好，那老師的進程相對會快很多，同時學生也很容易理解；相反，如果學生沒有做好充分的預習，那學生會很難理解知識，甚至出現不知道所講內容位置的情況。

為了防止出現這種狀況，老師可以在課堂開始前給學生講一些故事，以此來引出接下來的內容，也可以吸引學生的注意力，讓那些預習不充分的學生更多的了解一下要講的內容。多媒體的軟件為該環節提供了強大的資源，可以讓老師在眾多合適資源中選取最符合的一個，從而在一開始就讓學生產生學習數學的興趣。

三、獲取技能和經驗

數學是一門非常嚴謹的科目，同時它也需要學生具備良好的整理能力，并且以此來解決數學問題。多媒體技術在學生數學的學習中占據很高的地位，為了讓學生在課堂上擁有更活躍的思維，在上課前，老師要讓學生先用多媒體查一下本節課要用到的知識，把這些知識匯總起來，從而提出適當的問題。課堂上，老師要讓學生結合課件上的內容歸納出更為具體的概念，以此來解決自己課前提出的問題，這樣可以提高學生的學習能力，方便以后學生的學習。其次，學生在網上查詢資料的時候，可以感受到其他學生在網絡中互助學習的方式，也可以開闊學生的視野，畢竟網絡中的方法來自世界各地，人越多，方法自然也會更多，這可以讓學生充分的了解別人是如何解決問題的，思路是什么，從而運用到自己身上。

四、方便教師工作

在計算機技術還沒有普及的時候，老師都是通過查詢大量的書籍資料進行備課，而這些資料往往都不是出現在一本上，這在無形之中加大了老師的工作量，如果老師準備時間不夠充足，甚至會出現備課不充分的情況，這對學生課堂的學習有非常嚴重的影響。多媒體技術的普及為老師提供了很多網站，網站上足以讓老師找到要準備的資料，這樣大大減少了老師的備課時間。同時，老師還可以在網上觀看其他老師的教學視頻，學習一下其他老師的教學方法，如果長期運用一種教學方式，學生難免會覺得無趣，適當的更換一下教學方式有利于學生更積極的學習數學知識。而且現在很多計算機技術可以代替老師的職能，學生可以在上面做題，計算機能夠在很短的時間內判斷學生的正誤，并且可以把做錯題目的正確思路呈現給學生。這些功能可以減少老師的工作量，讓老師空出更多的時間觀察學生，爭取保證每個學生都擁有良好的學習進度，從而為他們的高考做好準備。

五、注意事項

新課程改革要求老師緊跟時代發展的步伐，多媒體技術和數學知識的融合雖然可以把嶄新的內容帶到學生身邊，但是多媒體技術無法完全替代老師。在學生的學習過程中，多媒體技術的能力是不容小覷的，但是它也只是起到輔助作用，老師依舊是核心。如果老師過分的依賴多媒體技術，甚至讓多媒體技術取代自己的位置，會產生非常嚴重的后果。新課程改革后老師雖然不是課堂的主人，但是老師和學生之間的關系依舊是計算機無法建立的，而且很多學生更喜歡和真實的人進行交流，而不是面對一臺冰冷的機器。高考可以說是決定學生一生的一次考試，學生學習十余年就是為了這次考試，正因如此，高中學生的學習壓力非常大，他們有時候需要緩解自己的壓力，和老師談話是一種非常有效的方法；如果老師因為依賴多媒體技術疏忽了對學生的了解，這個談話過程會進展的非常困難，這也會讓學生覺得和老師談話并沒有任何作用，甚至會讓學生覺得老師并沒有真正的了解過自己。因此，老師要適度的使用多媒體技術，讓它真正起到輔助作用，不要盲目的相信科技，更不要讓多媒體技術完全取代自己的位置。

多媒體技術雖然給學生和老師帶來了很多的便利之處，適當的把它和課本知識結合可以提高學生學習數學的積極性，雖說這個過程比較困難，但是老師既然是學生學習的榜樣，就一定要盡自己所能完成這個過程。