淺談初中歷史課堂有效教學

李根林

摘 要：隨著教學改革的不斷深入和發展，構建高效課堂已經成為教學工作中所重點關注的對象。實現課堂的高效性，不僅有助于學生對基礎知識的理解和掌握，更能夠提高學生的學習能力和綜合素質。所以在教學過程中，教師應該采取正確合理的教學策略，調動學生的主觀能動性，提高課堂教學的質量和水平。基于此，本文將簡要論述在初中歷史教學中如何實現有效的教學，希望能對廣大歷史教學工作者有所啟發和幫助。

關鍵詞：初中歷史；課堂有效教學；方法策略

歷史作為一門獨立的學科，是對過去事實和前人經驗的概述和總結。學習歷史不僅可以激發個人的聰明才智，明白做人處事的道理，還能指導國家的未來，為國家的發展指明方向。課堂是學習知識的主要陣地，要想真正落實素質教育，我們就必須提高課堂教學的效率，采取科學藝術的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生興趣十足的投入到學習中，實現課堂的有效性。

一、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，要想提高課堂教學的效率，實現教學的有效性，我們首先要做的就是激發學生的熱情，培養學生對歷史學科的興趣，從而讓學生主觀的投入到學習活動中，使學習達到事半功倍的效果。在我看來，教師可以從以下兩個方面進行改進：

1.采取新穎的方式導入課堂。

一個良好的課堂導入是實現高效課堂必不可少的重要環節，能夠有效的吸引學生的注意力，引導學生以良好的精神狀態進入到新課的學習中，為課堂教學奠定基調。例如我在教學七年級上冊《原始的農耕生活》一課時，我就結合之前所學的知識為同學們設置了疑問：元謀人、山頂洞人都居住在山洞里，可是后來的人們為什么會想到要造房子呢？這樣同學們的好奇心成功的被引發，也因此對新課內容充滿了期待。

2.用幽默活潑的語言來授課。

歷史課堂相對比較枯燥，學生很容易產生反感的心理，因此在教學的過程中，教師要注意語言的運用，盡量用流暢、生動、幽默的語言為學生授課，同時可以借助適當的動作、豐富的表情來引起學生的關注。

例如在教學七年級上冊第一單元第一顆《祖國境內的原始人類》時，我就讓學生結合自己的所學知識和生活中觀看的相關視頻，模仿了遠古人類走路的姿勢，這樣有助于讓學生進一步了解遠古人類的體貌特征。惟妙惟肖的表演引得其他同學哈哈大笑，不知不覺就將課堂氣氛推向了高潮。這樣不僅有助于教學目標的順利實現，又能夠營造良好的課堂氛圍，可以說是一舉兩得。

二、加強對課堂的管理

俗話說：沒有規矩，不成方圓。初中階段正是孩子們身心發展的重要時期，此時的他們性格鮮明，個性強烈，注意力也很難集中，上課時往往會出現一些不良的行為，這嚴重影響了他們的聽課效率。在我看來，一個有效的課堂離不開成功的管理，教師應該在課堂上采取積極的態度，對學生的不良行為進行約束，引導學生以正確的態度、積極的行動來面對學習，以保證課堂活動有條不紊的進行。

在我的課堂上，我就給學生提出了明確的要求：首先，把課堂上所能用到的學習材料全部放到桌面上，如課本、練習冊、筆記本、文具等，這樣可以有效的節約課堂時間，也有助于學生良好學習習慣的養成。

其次，在我講解的過程中，盡量避免交頭接耳，以免打擾到其他同學的正常學習，如果有問題可以隨時提出，由我來為大家解答；講解的過程中，學生要做好筆記，課本上沒有的內容要重點補充，如果有哪些同學沒有認真做筆記，我就會及時提醒。

此外，我還鼓勵同學們積極的回答問題，發表自己的觀點，在他人發表言論時，其他同學要認真傾聽，取長補短。這樣堅持了一段時間，同學們的學習成績都有了很大幅度的進步。

三、建立民主和諧的師生關系

一個良好的師生關系，不僅能夠有效加強師生之間、生生之間的溝通和交流，更有助于提高學生的交際能力，促進他們的身心健康發展。大量的教育學研究和實踐表明，一個人只有在輕松愉悅的狀態下，才能夠迸發出思維的火花。結合我們的教學實踐也不難發現，學生對某一學科的熱愛很大程度上取決于他們對該任課老師的態度，與該教師之間的關系。

因此，要想實現初中歷史課堂的有效教學，我們應該注重培養一個良好、民主、和諧的師生關系，增進與學生之間的交流，拉近與學生之間的距離。

例如在教學經濟史時，我就讓同學們以小組合作的形式對古代的社會經濟進行總結，這期間我深入到了每個小組的討論活動，積極的與他們交流，并為他們解答心中的困惑。

我指導學生從農業、手工業和商業三個方面進行歸類和總結，認真閱讀教材，從教材中摘取相關的知識。比如農業方面的表現有工具、經驗、技術、水利工程等，手工業方面的表現有冶金、紡織、造紙等，商業方面的表現則包括交通、城市和市場。最后，我用積極的語言對每個小組的表現進行了評價，讓學生樹立起對歷史學習的自信心。

在素質教育的大背景下，廣大歷史教師應該認真貫徹落實新課改的精神，重視起課堂教學，激發學生的學習興趣，加強對學生的管理，并建立民主和諧的師生關系，培養學生對歷史學科的學習興趣，來推進初中歷史教學工作的順利開展。