淺析小學數學口算教學

陳亦農

摘 要：口算是一種不借助任何輔助工具的計算方式，整個計算過程主要靠思維和語言的配合來予以完成，是一切計算的根本。在小學階段的數學教學中，教師必須要重視口算教學，這樣才能夠讓學生的計算能力獲得有效培養，為學生后續的數學學習奠定基礎。

關鍵詞：小學數學；口算教學；計算能力

計算是一個極為籠統的概念，其包括了筆算、估算、簡便運算等。若我們要究其根本，那么便可以發現口算是一切運算的基礎，是學生計算能力的關鍵組成部分，是學生學習數學的重要基礎。因此，在小學數學教師要正視口算教學這一基本教學任務，將“如何進行有效的口算教學”和“如何順利提高學生的口算能力”作為重要課題進行研究，以便切實有效地搞好小學數學口算教學，為學生創造更為廣闊的發展前景。

一、重視思維過程以進行有效的口算教學

口算屬于一種最為基礎的計算形式，其自然而然的體現出了學生對待解決問題進行思考的基本思維過程，若教師能夠引導學生重視整個思維過程，那么口算教學將會得以有效進行。

1.懂原理，知法則。

小學數學口算教學，應首先考慮讓學生對口算的基本原理進行理解，再引導學生對口算的法則和方法進行深入學習，并輔以適當訓練強化及鞏固，以便讓學生能夠輕松掌握口算的要領，并同時讓學生能夠獲得計算能力的有效提高。例如，教師在教授學生學習了十以內的口算加減法之后，需將口算教學予以進一步拓展，讓學生轉而開始學習口算結果大于十的加減法，以求讓學生的計算能力得以進一步提升。……