陳亦農
摘 要:口算是一種不借助任何輔助工具的計算方式,整個計算過程主要靠思維和語言的配合來予以完成,是一切計算的根本。在小學階段的數學教學中,教師必須要重視口算教學,這樣才能夠讓學生的計算能力獲得有效培養,為學生后續的數學學習奠定基礎。
關鍵詞:小學數學;口算教學;計算能力
計算是一個極為籠統的概念,其包括了筆算、估算、簡便運算等。若我們要究其根本,那么便可以發現口算是一切運算的基礎,是學生計算能力的關鍵組成部分,是學生學習數學的重要基礎。因此,在小學數學教師要正視口算教學這一基本教學任務,將“如何進行有效的口算教學”和“如何順利提高學生的口算能力”作為重要課題進行研究,以便切實有效地搞好小學數學口算教學,為學生創造更為廣闊的發展前景。
一、重視思維過程以進行有效的口算教學
口算屬于一種最為基礎的計算形式,其自然而然的體現出了學生對待解決問題進行思考的基本思維過程,若教師能夠引導學生重視整個思維過程,那么口算教學將會得以有效進行。
1.懂原理,知法則。
小學數學口算教學,應首先考慮讓學生對口算的基本原理進行理解,再引導學生對口算的法則和方法進行深入學習,并輔以適當訓練強化及鞏固,以便讓學生能夠輕松掌握口算的要領,并同時讓學生能夠獲得計算能力的有效提高。例如,教師在教授學生學習了十以內的口算加減法之后,需將口算教學予以進一步拓展,讓學生轉而開始學習口算結果大于十的加減法,以求讓學生的計算能力得以進一步提升。……