論中職語文與傳統文化的契合

張書雯

【摘要】將中職語文與傳統文化的核心精神結合在一起，對提升學生的道德素質，培養其自立自強的精神能產生較為積極的影響。文章簡要闡述了中職語文與傳統文化相契合的必要性及方式方法。

【關鍵詞】中職語文；傳統文化；契合

自改革開放以來，國家對弘揚傳統文化十分重視。特別是近年來，習近平總書記多次強調中華傳統文化的歷史影響和重要意義，傳統文化的傳播與推廣逐漸成為社會關注的話題。但西方文化屢屢對傳統文化進行著沖擊，國人熱衷于學習西方文化與西方技術而鄙視傳統文化，這將導致傳統文化的滑坡式衰退。面對這種情況，作為中職學校的語文教師，應當將語文教育與傳統文化緊密結合在一起，以此來促進傳統文化的發展。

一、當今中職學生文化精神較為匱乏

客觀地講，中職學生的傳統文化素養較低。這是因為他們自身學習水平較低，平時對文化的關注程度也不高，即便對傳統文化有所了解，也多是通過網絡、電視、手機等社交媒體接觸到的一些八卦性質的緋聞與傳言。這種知識攝入形式無益于他們的學習和發展，倘若不在課堂上培養學生學習傳統文化的能力，將難以提升其傳統文化素養。

對很多學生來說，他們之所以會來到中職學校通常是因為在初中沒能養成良好的學習習慣，沒有確立明確的學習目標，這就導致教師在試圖激起學生的學習興趣時往往難度極大，困難極多。學生對傳統文化知之甚少，對學習傳統文化不感興趣，不抱希望，無疑是非常危險的信號。長此以往，當學生走入社會時將呈現出一種較為功利化、現實化的人格特征，道德意識冷漠，工作自律性差，缺乏集體意識，將會對他們的人生與社會正常秩序的發展造成極大的不利影響。

二、中職語文教學與傳統文化的關系

過去，傳統文化曾被污蔑為“腐朽”“封建落后”的象征，導致了我國傳統文化傳承的斷層，也使得相當一部分人至今仍對傳統文化存在著一種較為偏激的看法，認為傳統文化是一種封建迷信，對提升社會道德與青少年素質毫無幫助。隨著時代的發展，傳統文化正逐漸擺脫舊有糟粕的束縛，其中蘊含的“忠孝”“仁義”“尊老愛幼”等思想即便在當今社會也有極為重要的價值。

中職語文教學是學生教育的重要環節。總體來說，內容豐富的傳統文化可以彌補中職語文教學文化內涵缺失的問題，能對語文教學的順利開展起到很好的促進作用。比如，學生在學習和領悟課程的過程中結合古詩詞及文言文理解傳統文化，再通過現代文感受從古至今綿延而來的文化脈絡——簡而言之，傳統文化的精髓就存在于語文教育之中，只有將這種文化精髓與語文教學實際結合在一起，不斷傳承并豐富我國的傳統文化，才能真正有效地提升學生的傳統文化素養，進一步完善學生人格。

三、實現中職語文與傳統文化的契合

我國的語文教材是由權威專家與教師共同編撰并歷經數十年時間考驗而保存下來的，語文教材中蘊含著傳統文化的諸多核心思想，可謂是中華傳統文化的天然載體。利用教材內容與課內延伸對學生進行傳統文化教學，無疑能使他們增長見識，提高認知，進而在接受教育的同時逐步領略到傳統文化的真正魅力。

（一）教學觀念的創新

當今社會是網絡時代，目前網絡技術已滲透到了各個行業及領域，對學生的影響也越來越大。蘊含在語文教學中的傳統文化，在互聯網的時代背景下難免會被學生認為“太老土”。為改變他們的這種思想，教師應將“老土”的語文與現代化的思維模式結合在一起，在課上、課后，充分利用一切時間為激發學生對傳統文化的興趣而努力。

在教學中，我就采用了這樣的方法。針對一些晦澀難懂的文言文內容，我會在班級微信群中分享一些與該文言文相關的內容。如在學習《荊軻刺秦王》時，我就在課下為學生分享了《英雄》這部電影，讓學生通過觀看電影判斷刺客無名為何沒有刺殺秦王。其實，這部電影就講述了中華傳統文化中最重要的一種精神：以天下蒼生為重。

學生并不是不喜歡傳統文化，他們只是希望傳統文化能通過恰當的表現形式展現出來。在網絡時代，電影、動漫、網劇等是輔助教師開展傳統文化教學的得力助手。

（二）鼓勵學生展開閱讀

中華文化擁有其他任何文化都不具備的博大胸襟、偉大內涵。在當今時代，倘若人們對祖先留下來的東西不保護，不延續，不發展，即便傳統文化有再深的內涵，也終究是毫無用處。

因此，語文教師在進行傳統文化教學的同時，還應鼓勵學生通過閱讀獲取知識，增長見識。在實際教學中，我就是這樣做的。在帶領學生學習《林黛玉進賈府》的內容時，我就鼓勵學生在課后閱讀《紅樓夢》原著，并提出倘若他們能在下次提問中準確回答我給出的問題，我就送給他們一些小禮品作為獎勵。在之后的課堂上，每節課我都會提問一些有關《紅樓夢》的問題，如“賈寶玉與賈環前去科舉，他們兩個誰考中了？”“林黛玉的父親叫什么名字？”通過這些帶有獎勵性質的小問題，我誘導部分學生主動閱讀了《紅樓夢》原著，在潛移默化中提升了學生的語文閱讀水平及對傳統文化的認知能力。事實上，運用鼓勵閱讀的方式使學生學習傳統文化，對提升語文教學效率是非常有幫助的。

（三）創設良好的文化氛圍

當下，外來文化很受社會大眾追捧，外國動漫取代了中國古典神話故事，外國歌曲占據著傳統戲劇的舞臺，文言文備受詬病而英語卻廣受世人追捧。之所以當今學生對傳統文化不重視，主要是由于社會大眾的認知出了問題。面對外來文化，不應該盲目追捧或盲目遵從，而是應結合我們的傳統文化去辯證地看待。以舍棄自身文化為代價追求外來文化，無疑是民族和國家的悲哀。

對此，教師應嘗試改進教學模式，既重視挖掘語文課本中的文化內涵，也應在課堂環境上下功夫，帶領學生共同改善課堂環境，將呆板單調的課堂打造成能讓所有人心情舒適的“文化課堂”。這需要教師與學生共同進行手工創造，以緞帶、山水畫、學生練筆字畫等作為裝飾品，將教室打扮成凝聚著傳統文化的共享空間，使學生隨時隨地接受傳統文化的熏陶與培養，進而增強學生學習語文的興趣。

四、總結

總而言之，中華民族傳統文化歷史悠久，凝聚了民族的精華，是世界文化天空中的一顆璀璨明星。世代凝聚、積淀下來的中華文化幾經沉浮，教師則處在掌控文化浮沉的關鍵位置。在中職語文教育過程中，教師要能認清傳統文化對語文教學與學生成長的重要意義，進而在教學中不斷運用傳統文化對學生展開教育。那樣，中華文明便必將更加昂揚地傳承下去，學生也定可在學習中職語文的過程中逐步形成更為完善的人格。

【參考文獻】

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