著實(shí)抓好低年級(jí)學(xué)生寫日記習(xí)慣的培養(yǎng)

【摘要】對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，作文是個(gè)大難題，寫作文需要語(yǔ)言組織、發(fā)散思維等能力，這些能力都可以通過(guò)寫日記逐漸養(yǎng)成。學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的良好習(xí)慣，能夠促進(jìn)其寫作能力的提升，還能夠活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。本文就小學(xué)低年級(jí)學(xué)生如何培養(yǎng)寫日記習(xí)慣進(jìn)行了研究，對(duì)提升低年級(jí)學(xué)生寫作能力有著指導(dǎo)性作用。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；寫日記；習(xí)慣養(yǎng)成

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，也關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，對(duì)于教育的關(guān)注度，人們從高年級(jí)逐漸向低年級(jí)的重視度逐漸提升，不僅僅是初中和高中需要提升教育水平，對(duì)小學(xué)階段教育也提出了更高的要求。日記是記錄自己一天經(jīng)歷的事情，可以是自己經(jīng)歷的事情、感受、自然風(fēng)光等，在寫日記的過(guò)程中能夠促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等能力的養(yǎng)成。擁有寫日記的良好習(xí)慣能夠提升其寫作能力，但這種習(xí)慣很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，是很多學(xué)生和老師面臨的難題。那么怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)堅(jiān)持長(zhǎng)期寫日記？本人結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)意見。

一、日記的形式與內(nèi)容

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫的日記，并不能夠有太多的要求，日記內(nèi)容可多可少，內(nèi)容形式要多樣化，不能夠通篇流水賬，否則很難發(fā)揮寫日記的效果。寫日記要求寫作的真實(shí)性，必須是自己經(jīng)歷和感受的，要求寫出自己的真情實(shí)感。作為教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和生活情況，每天簡(jiǎn)單寫幾句完整的話，但是不需要表達(dá)清晰，語(yǔ)句通順，能夠理解含義。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的練習(xí)，學(xué)生就能夠掌握寫日記的技巧，將自己所要表達(dá)的思想通過(guò)日記寫出來(lái)。所以，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，并且能夠每天堅(jiān)持記錄，不要求低年級(jí)學(xué)生在日記中出現(xiàn)太多的套話、空話和價(jià)值傾向，只要能夠成為自己思想的主人就行。

在要求低年級(jí)學(xué)生寫日記的時(shí)候，最初要以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生批閱作業(yè)的方式找出學(xué)生在寫日記過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)傳授寫日記的技巧，讓學(xué)生迅速掌握寫日記的各種技巧和方法。為學(xué)生講解寫日記的好處，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)日記內(nèi)容的含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)寫日記的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣

要按照低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)寫日記的興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡較小，尤其喜歡得到表?yè)P(yáng)，因此要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生寫出的好句子，教師可以當(dāng)作典型進(jìn)行介紹，既能夠滿足低年級(jí)學(xué)生的虛榮心，還能夠讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)于不好的地方，可以使用委婉的方式告訴學(xué)生，幫助其提升寫作水平，掌握寫日記的正確方法。同時(shí)，可以在班級(jí)的醒目位置設(shè)置專欄，定期展示一些好的日記作品，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。

但是在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些流水賬式的日記，學(xué)生每次都不知道寫什么，感覺沒有任何東西可寫。這時(shí)教師就要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊的生活，尤其注重每天的特色事件，將這些事情記錄下來(lái)就是一篇很好的日記。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力，還能夠提高學(xué)生的觀察水平。

除了讓低年級(jí)學(xué)生記錄自己的日常生活和感受之外，還可以讓其關(guān)注家長(zhǎng)等周邊人群經(jīng)歷的事情，例如可以寫爸爸媽媽每天都做些什么，這些事情給予什么評(píng)價(jià)和感受，能夠通過(guò)他人的事情提出自己的想法，表達(dá)自己的內(nèi)心世界觀，并且家長(zhǎng)能夠通過(guò)學(xué)生的日記看到孩子眼中自己的形象，對(duì)后期教育活動(dòng)具有積極意義。家長(zhǎng)可以讓孩子將自己的一些事情主動(dòng)寫到日記當(dāng)中，就當(dāng)是為家長(zhǎng)完成日記，這樣能夠提升孩子寫日記的興趣。

三、幫助學(xué)生選取好的日記素材

當(dāng)學(xué)生掌握了寫日記的基本方法和技巧后，教師就要幫助學(xué)生更好地選取日記素材，也就是選擇記錄內(nèi)容。可讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的文章簡(jiǎn)單地寫一些讀后感，能夠真實(shí)地將自己對(duì)一些事物的看法表現(xiàn)出來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的讀后感掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，及時(shí)糾正不正確的思想走向。同時(shí)，針對(duì)好文章的閱讀感受也可寫進(jìn)日記，但是要寫學(xué)習(xí)的感受，不是都學(xué)了什么，體現(xiàn)的也是學(xué)生的真實(shí)感情。要鼓勵(lì)學(xué)生勇于寫出自己的想法，無(wú)論好壞，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想。通過(guò)自己內(nèi)心的真情流露，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活，主動(dòng)找到生活中的真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想導(dǎo)向和良好的道德情操。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不重，有相應(yīng)的課余時(shí)間去觀察生活和搜集素材，只要學(xué)生善于挖掘自己身邊的素材，教師指導(dǎo)學(xué)生善于提煉素材，找到生活中的亮點(diǎn)，通過(guò)有效的語(yǔ)言組織，進(jìn)一步加工素材，就一定會(huì)寫出很好的日記。

四、日記的批閱

低年級(jí)學(xué)生在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，堅(jiān)持每天寫日記，就能幫助學(xué)生勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，其中也包括學(xué)生遇到的一些難題和煩惱。教師在批閱學(xué)生日記的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生日記中的內(nèi)容仔細(xì)分析、認(rèn)真思考，找出學(xué)生想要表達(dá)的情況和近期思想情緒或內(nèi)心苦惱，主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠進(jìn)一步拉近同學(xué)生之間的距離。如果學(xué)生在日記中主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，要表?yè)P(yáng)學(xué)生的勇氣，對(duì)于學(xué)生在日記中的秘密，要替他們保密，獲取其信任。

教師要在每篇日記中都寫上適當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)，不能用“閱”字簡(jiǎn)單進(jìn)行批示，因?yàn)槊科沼浂际菍W(xué)生認(rèn)真思考寫出來(lái)了，如果教師不能夠認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后在寫日記的時(shí)候也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，不利于培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。要對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行認(rèn)真批閱，指出其中的錯(cuò)別字和語(yǔ)病，并且對(duì)日記中的精彩部分進(jìn)行重點(diǎn)圈閱，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記的自信心。

有些日記內(nèi)容，學(xué)生會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教一些問(wèn)題，如果在批語(yǔ)中進(jìn)行解答并不合適，最好利用課余時(shí)間單獨(dú)同學(xué)生進(jìn)行溝通，溝通中不能夠僅針對(duì)日記內(nèi)容進(jìn)行交流，還要談一些其他事情，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，在這份關(guān)心中體驗(yàn)到寫日記的好處。以后在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題不好當(dāng)面同教師講的話，可以通過(guò)日記的形式讓教師知道，讓教師幫助其更好地成長(zhǎng)。低年級(jí)學(xué)生一般都很靦腆，自己的一些想法想要讓其他人知道，但是羞于開口，只能通過(guò)日記的形式表達(dá)出來(lái)，還有一些想法是保密的，是不想讓其他人知道。教師要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，將學(xué)生想要表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容在班級(jí)中公開閱讀，讓大家了解學(xué)生的內(nèi)心想法。

五、家庭培養(yǎng)

學(xué)校是教育學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，但是也不能夠忽視家庭教育，作為家長(zhǎng)不能存在將孩子放在學(xué)校教育就全部放手不管的想法，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。除了教師教會(huì)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，家長(zhǎng)在家庭生活中，要配合教師教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)生一起觀察生活，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生都很愛玩，家長(zhǎng)要抽出大量時(shí)間去陪孩子玩，寓教育于玩樂(lè)中，如果學(xué)生認(rèn)為日記中沒有什么可以寫的，可以同孩子開展游戲活動(dòng)，引起孩子的興趣，在游戲中找到快樂(lè)，并將這份體驗(yàn)寫到日記當(dāng)中。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私權(quán)，在沒有得到孩子允許的情況下，是不可以隨意查看孩子日記的，取得孩子的信任，只有這樣孩子才能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)想法寫進(jìn)日記，而不是為了應(yīng)付學(xué)校教學(xué)活動(dòng)而寫日記，將寫日記當(dāng)作是一種學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成。為了提高學(xué)生寫日記的興趣，家長(zhǎng)可以為學(xué)生買一些精致的日記本，讓孩子將自己喜歡的內(nèi)容寫進(jìn)去，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以自己養(yǎng)成寫日記或隨筆的習(xí)慣，將自己的一些日記內(nèi)容同孩子進(jìn)行分享，為孩子樹立正確的榜樣，可以在家庭中規(guī)定一個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段中全家人都坐到一起共同寫自己的日記，讓孩子在參與家庭活動(dòng)的同時(shí)完成日記任務(wù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就能夠養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還沒養(yǎng)成，在這個(gè)階段，學(xué)校和家庭要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行積極引導(dǎo)，多觀察社會(huì)中的真善美，通過(guò)學(xué)生寫的日記能夠掌握學(xué)生對(duì)事物的看法，注重幫助其建立良好的人格。一般低年級(jí)學(xué)生很難長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事情，這就需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的些日記習(xí)慣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)找到寫日記對(duì)自己成長(zhǎng)的好處，變被動(dòng)寫日記為主動(dòng)寫日記，在寫日記中找到自己的成就感，學(xué)生還能夠通過(guò)寫日記提高自己的寫作水平。

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作者簡(jiǎn)介：龍愛彬，女，1968年生，安徽望江人，本科，一級(jí)教

師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）