探究如何有效進行初中英語創新教學

【摘要】在初中英語的教學中，由于受到“應試教育思想”和“傳統教學觀念”的影響，教師們在開展教學活動的過程中往往僅僅注重知識的灌輸，而忽略了課堂教學的主體也就是學生，在學習方面，學生應該作為主導者。下面，本文就初中英語課堂教學如何有效的進行創新教學展開敘述。

【關鍵詞】應試教育思想；傳統教學觀念；初中英語；創新教學

【作者簡介】張永，安徽省渦陽縣雪楓中學。

初中英語作為學生重要的交流工具，學生就必須要具備一定的英語能力。所以，教師在開展教學活動的過程中，一定要充分重視起英語的教學，要充分提高學生的英語學習能力，幫助學生更好的掌握英語的相關技能。將英語真正的作為自己的工具，化為己用。所以，教師在開展教學活動的過程中，一定要注重創新教學，具體有以下幾個方面的內容。

一、教學目標的創新

教學目標作為重要的指向性目標，教師在開展教學活動的過程中，必須要適當的對教學目標進行創新。在以往傳統的教學模式中，教師往往會忽略教學目標的重要性，在制定的過程中過于隨意，重視程度遠遠不夠。甚至部分教師僅僅以學生的成績作為唯一指標進行教學活動的開展。教師在開展教學活動的過程中，忽略了學生在課堂上的主體地位，在進行課堂教育的過程中，過于盲目，導致學生在學習的過程中，僅僅是追隨教師的腳步，并沒有自主的進行學習的方向。所以，教師在開展創新教學活動的過程中，一定要適當的對教學目標進行創新，制定出詳細具體的教學目標，另外，對于學生能力層面的教學目標要提到章程中，引導學生在進行自主學習的過程中能有一個明確的目標，更好的提高學生的英語學習能力。

二、教學內容上的創新

相對來說，英語教材中的內容具有一定的局限性，如果僅僅依靠教材上的內容，遠遠不夠，所以，教師在開展教學活動的過程中，可以適當的拓展教學內容，豐富教學內容，一方面，可以幫助學生拓展知識面，打開學生的視野。另一方面，還可以有效的提高學生學習英語的積極性，讓學生感受到英語學習的魅力。教師在拓展教學內容的過程中，具體有以下幾個方面的內容。

1.加強對學生文化背景知識的傳達。教師在開展教學活動的過程中，可以適當的穿插一些文化背景知識，幫助學生拓展知識面。當學生具備了一定的文化背景知識，就能夠了解相關的語言的具體用法，從而更加熟練的掌握英語知識。例如，在我們國家，當人們遇到打招呼的時候，最常用的一句話就是你吃飯了嗎？而在西方國家卻并不是如此，他們更喜歡討論天氣相關的問題，所以，當我們遇到西方國家的人時，就可以說這樣一句話：It is beautiful weather today，isnt it？通過英語文化背景知識的增加，幫助學生擴大知識面，更加深入的了解相關的生活習慣，從而激發起學生的學習興趣，豐富了教學的內容。

2.注重基礎知識的相關拓展。教師在開展教學活動的過程中，可以適當的對講解的基礎知識進行拓展，幫助學生拓展知識面，增加學生的知識儲備。例如，教師在講解“volunteer”這個單詞時，教師就可以詢問學生對于志愿者的理解，然后引導學生適當的上臺給同學進行分享，譬如汶川大地震時，志愿者同志不顧自身生命安危，奮勇上前……通過這種方式，有效的拓展了學生的知識面，一方面，提高學生的知識儲備，另一方面，還可以有效的幫助學生更好的理解相關基礎知識。

三、教學方法上面要有一定的創新

教師在開展教學活動的過程中，一定要注意創新教學，切不可一味地采用“滿堂灌”的教學方式，要充分重視學生在課堂上的主體地位，引導學生真正的投入到課堂教學中，擺脫墨守成規的教學觀念。切不可一味地注重知識的灌輸，要提高學生在學習中的主體地位，例如，教師在開展教學活動的過程中，可以適當的開展相關的實踐活動，幫助學生親身的參與到學習中，實踐活動相對來說規模較大，對學生的能力培養也更加具有力度。

例如，情景劇表演就是不錯的選擇，教師可以鼓勵學生自由組隊，自由選擇素材進行英語情景小短劇的表演，由學生們自己決定要表演的內容，自己選出導演，分配各個角色的演員，在準備工作就緒之后，學生們自由安排時間進行排練，然后統一表演。通過這種方式，教師退居二線，全程由學生自由組織，不僅鍛煉了學生的組織能力，也培養了學生的親力親為的能力，擺脫了對教師的依賴心理。另外，英語情景小短劇可以讓學生“心甘情愿”的投入到學習中，自己選擇的興趣當然會很大，學生們也會很樂意全身心投入其中。

總結來說，英語的學習對于學生來說至關重要，所以作為初中教師，要抓住學生學習的黃金時機，引導學生產生英語學習的興趣，有效的提高學生的英語學習的積極性和熱情，從而更好的幫助學生具備一定的英語能力，真正的將英語化為自身的技能。

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