探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用

摘要：探究性學習是相對于過去授受式學習方式的一種學習方式的改變，主要指以探究為基礎的學習活動方式，在教學中，學生在教師的指導下，能夠自主發現問題、分析問題和解決問題的一種學習過程。高中美術鑒賞教學中應用探究性學習將不僅有利于提高學生的學習能力，激發學生的學習熱情，提高學習效率，還能夠促進學生的創新精神的培養，開拓學生思維，使學生能夠全面提高自身素質，適應新時代對人才不斷提高的要求。本文首先介紹了現階段探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用現狀，然后主要談論了探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用策略。

關鍵詞：探究性學習；美術鑒賞教學；應用現狀；應用策略

隨著近年來教育改革的不斷進行，高中教育教學模式也在逐漸改變，也更加強調學生的素質培養。高中美術鑒賞教學中有利于提高學生的審美能力、自主能力和鑒賞能力，對于學生的整體素質提高有著重要作用。作為高中教學中重要的一部分，美術鑒賞教學的教學方式也面臨著改革，將探究性學習方式在高中美術鑒賞教學中應用，實現教學方式的改變，使得傳統的授受式教學轉變為探究性學習，適應新課程標準的要求，有利于培養學生的創新能力，提高學生美術鑒賞能力。不過在如今的教學改革中還面臨著一些問題，需要在今后的教學中進行改變，促使探究性學習在高中美術鑒賞教學中得到完美應用。

一、 探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用現狀

1. 對于探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用認識還不明確

隨著教育改革的不斷深入，對于學生素質的培養越來越重視，高中美術鑒賞教學的重要性也在逐漸顯現，通過運用探究性學習方式在美術鑒賞教學中提高學習的鑒賞能力，是對高中美術教學的有力推進。但是，在實際的教學中教師們對于探究性學習的應用認識還不明確，主要表現在教學方法的不夠深刻靈活，經常會把教學中的問答當做是探究，還存在一些教師把其他課程教學中的策略應用到美術鑒賞教學中，這些都表明探究性學習在實際教學中的應用認識還有待提高。

2. 探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用形式過于單調

探究性學習就是要改變過去強調授受式教學，主張學生能夠自主發現問題、分析問題、解決問題，從而提高自身的美術鑒賞能力。這需要學生在課堂上有足夠的自主性和行動力，但是在如今的教學中即使探究性學習已經在高中美術鑒賞教學中得到應用，但也都是表面的應用，表現在教師在課堂上還是以講課為主，學生的自主時間不足，而且經常就是給學生一幅作品，簡單介紹之后就讓學生討論說明一下具體看法，最后進行總結。這樣的教學方式有一定作用，但是長期使用就會變得非常單調，影響學生學習興趣，探究性學習無法正常進行。

二、 探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用策略

1. 注重教學目標的明確性

探究性學習方法的應用最主要的就是提高學生的美術鑒賞能力，這一點教學目標一定要明確，教師在教學中無論采取怎樣的教學方法，有怎樣的教學過程都只是達成教學目標的一個過程。通過探究性學習有利于提高學生的學習主動性，培養學生的課堂主體意識和創新意識，充分發揮學生在課堂上的作用，使得提高學習效率，完成教學目標。例如，在學習《從傳統到現代》中，教學目標就是讓學生在學習中感受到美術在時代變遷中的變化，可以在課堂中請學生舉出幾個時代不同的作品，引導他們在其中尋找不同，探究問題。這樣的教學方式就是要在學習知識的基礎上讓學生真正提高美術鑒賞的能力，培養學生的學習能力。

2. 注重應用形式的豐富性

在實際的高中美術鑒賞教學中探究性學習的應用形式太過單調，不容易引起學生的學習興趣，也不能深入地引導學生進行探究性學習，使得提高學生美術鑒賞能力成為難題，因此在教學中應盡可能使應用形式更加豐富，在提高學習積極性的同時，引領學生盡可能地自主探究，提高審美能力。例如，在學習《美術家眼中的自己》時，可以通過多媒體技術把古代美術作品展現出來，引導學生進行觀察猜想，探究美術家所處的時代和環境，通過具體的畫面觀察美術家對于畫中事物的感情和看法，最后讓學生根據圖畫來認識、分析美術作品，并且通過文字進行表達出來，還可以鼓勵學生分組并提出不同的觀點，從多個角度進行探究。通過豐富的教學形式使學生更加容易的學到知識，并從自主探究中提高能力。

3. 注重培養學生的自主探究性

教學中學習的主體就是學生，教學目標也是提高學生的能力，因此在探究性學習應用教學中培養學生的自主探究性是非常重要的，只有學生自主愿意探究，能夠在學習中產生興趣，感受到知識的魅力，這樣才能使探究性學習在美術鑒賞教學中真正得到實行。在教學中教師要注意培養學生的美術鑒賞興趣，鼓勵他們在美術作品中尋找問題、分析解決問題，最后獲得知識，從而使他們養成自主探究的良好習慣。

探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用需要得到真正重視，從而認真采取教學改革策略，培養學生的探究能力，從而提高學生的美術鑒賞能力，完成教學任務。

參考文獻：

[1]李曉娟.探究性學習在高中美術鑒賞教學中的應用研究.杭州市瓶窯中學，2017.

[2]閆少華.提高高中美術鑒賞教學質量的策略.秦皇島市第三中學，2016.

作者簡介：

周日建，浙江省樂清市，樂清市虹橋中學。