高校輔導員如何勝任大學生心理輔導

摘要：高校輔導員不僅要幫助大學生處理日常學習中所遇到的問題，其對學生的心理教育也有重要的輔助作用。本文主要闡述了高校輔導員開展大學生心理輔導的優勢之所在，并且就高校輔導員如何勝任大學生心理輔導展開討論，旨在幫助大學生解決心理問題，健全其人格。

關鍵詞：高校輔導員；大學生；心理輔導；優勢及策略

大學生在接受高等教育的過程中，其人格以及各種價值觀念也正處于最終的定型時期，該階段的學生容易受到身邊生活環境以及社會環境的影響，容易出現不同程度的心理問題和障礙。隨著我國受教育人數的不斷增多以及社會對高素質人才要求的不斷升高，普通高校的精英教育也逐漸轉變為大眾教育，普通高校的畢業生不再具備較強的優勢，由此普通高校學生的心理壓力也越來越大。

一、 高校輔導員開展大學生心理輔導的優勢

大學生作為中國特色社會主義的接班人，其身心發展以及自身的素質教育受到社會的重視，高校作為高素質專業人才培養的主戰場，其對大學生的心理健康輔導義不容辭。輔導員就如同基礎教育中的班主任，其負責大學生在接受高等教育過程中的一切大小事務。為了提高輔導員的專業素質能力，其在自身的發展中會接受到各方面的專業培訓，心理學就是其中的一項重要內容，其具備一定的心理教育知識與技能，因此，由輔導員來負責大學生日常的心理輔導是比較有優勢的，這也是其他專業任課教師所欠缺的素質能力。輔導員的工作職能就決定了其要經常與學生打交道，與其他任課教師相比，其與學生的接觸時間比較長，負責學生的所有檔案，因此，其對學生的了解也比較全面透徹，可以及時的發現并且處理學生在專業學習以及校園生活中所遇到的心理問題，從專業心理學的角度出發，加強對學生的引導。除此之外，由于輔導員日常與學生的聯系溝通比較密切，再加上當前高校的輔導員年齡不大，與大學生之間不容易存在代溝，學生也比較喜歡與輔導員打交道，因此，輔導員對其的心理輔導，不管是在形式上還是內容方面，更容易讓學生接受。輔導員負責自己學院的所有學生活動，包括各種形式的文藝活動，因此，輔導員可以將心理健康教育有效滲透在文藝活動中，潛移默化地對學生的心理進行輔導，不僅提高了心理健康教育的趣味性，與此同時，還可以幫助學生了解更多心理健康方面的知識，提高對自我的認知能力，也可以幫助其養成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，增強學生的心理抗挫折能力，進一步的促進了其全面健康發展。

二、 關于高校輔導員如何勝任大學生心理輔導的幾點思考

1. 加強心理學學習、提高自身專業能力

21世紀是一個知識經濟時代，高校輔導員雖然是一個不錯的工作崗位，但其要緊跟時代發展的步伐，不斷地加強各方面的學習，以此來提高自身的工作效能。面對大學生心理教育這一需求，輔導員要在工作之余加強對心理學方面的學習，學習基本理論知識以及心理教育技能，不斷提高自身的專業能力，提高自身心理教育的有效性，引導學生朝著正確的方向發展。

2. 搭建網絡交流平臺、拉近師生之間距離

輔導員要想切實有效的提高自身的心理教育質量，其就要加強與大學生的溝通交流。但在當前的高校教學中，學生不像小學生那樣能夠和班主任天天見面，輔導員有時一天甚至是幾天的時間都見不到學生，而且輔導員的教育對象人數比較多，其無法一一與其進行溝通交流。為此，輔導員可以充分利用現代網絡技術加強與學生的溝通交流。大學生的接受能力比較強，其對現代的網絡技術以及各種軟件的使用可謂是手到擒來，輔導員可以通過組建QQ群或者是微信群，以大學生所喜聞樂見的形式加強雙方的互動交流。在這些主流媒體軟件中，輔導員可以快速并且及時地掌握學生的心理活動以及生活動態，對有問題的學生可以進行及時并且有效的專業指導，以此來提高自身心理健康教育的針對性。此外，輔導員在QQ群與微信群中與學生進行溝通或者是交流，可以讓學生感受到輔導員的親近之處，拉近了師生之間的距離，也增強了雙方的情感交流，學生也會主動打開心扉，向輔導員傾訴，提高了輔導員心理輔導的效率。

3. 建立學生心理健康檔案、提高心理輔導有效性及針對性

心理問題不像生理問題一樣，直接能夠表現出來，但其作用不可小覷，但是其還是有一定規律可循的，建立學生心理健康檔案就是一種不錯的選擇，輔導員可以讓各班班長收集自己班內學生的心理健康情況數據表，對其進行分類歸檔，及時地掌握當前學生的心理變化。還可以分發心理調查問卷，或者是選擇一些比較科學的心理測試方法，比如說“房樹人”等，由此來觀察學生可能會出現的心理問題以及掌握學生的基本性格特征，然后以此為切入點，選擇正確的方式與學生進行溝通，找到問題的根源，有目的、有計劃地對其展開心理輔導，改善學生的心理問題，幫助其驅散烏云，重見陽光。

4. 積極開展心理健康宣傳工作、幫助學生健康成長

高校輔導員作為大學生在校園的“監護人”，其有責任、有義務幫助大學生建立良好的心理，進而促進其的健康成長。輔導員必須要正確認識心理健康輔導的重要性，但其一個人的力量畢竟是有限的，因此，輔導員可以積極聯合學校心理輔導教師、學校社團等，積極組織并且舉辦有關心理健康的講座或者是主題活動，比如說“心理健康講座”等，引導學生積極主動地參與到心理健康知識學習中，為學生健康陽光心理的養成營造一種良好的環境氛圍，使其在這種環境下健全人格，最終幫助其健康成長。

三、 總結

總而言之，高校輔導員對大學生的健康成長具有重要的影響及責任。結合當前社會對大學生的素質要求以及大學生的成長發展需要，輔導員應不斷完善自我，提高自身的綜合素養，當大學生遇到心理問題時，給予大學生及時并且有效的心理輔導，由此充分發揮高等教育的價值。

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作者簡介：

白新濤，陜西省西安市，陜西省西安市西京學院。