淺談在小學數學習題教學中要培養學生的創新思維

崔曉旭

摘 要：傳統教學理念下小學數學教學模式過于陳舊，教學方法過于單一，無法激發學生學習的積極性和主動性，難以提高數學水平；且以考試成績為教學成果的唯一評估標準，忽略培養學生合作意識及創新思維。新課程標準著重強調培養學生創新思維提高數學教學模式有效性，實現寓教于樂。所以，小學數學教學現狀為切入點，用習題教學培養學生的創新思維極有必要。

關鍵詞：小學數學；習題教學；創新思維

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.050

進入21世紀以來，在社會經濟穩健發展的大背景下，我國小學數學教學水平已取得一定進步及發展，社會對于小學數學教學工作提出了全新的要求。為了順應時代發展，滿足日趨嚴格的教學要求，小學數學教學工作重心逐步向分析習題教學，培養創新思維必要性及提出具體教學措施發展。創新思維能幫助學生以創新理念為驅使，利用聯想、想象等思維方式充分發揮發散性思維及復合性思維的作用，重新加工頭腦中原有信息及知識產生全新思維、觀點及理論[1]。作為素質教育的核心內容，培養學生創新思維是培養出創新型人才的唯一途徑。

一、小學數學習題教學培養學生創新思維的必要性

受應試教育壓力及傳統教育模式延續性的影響，我國小學數學習題教學普遍實行機械化教學方法，即教師統一向學生傳遞教學內容，忽略學生學習主體地位，促使學生停留于被動學習階段，再利用死記硬背或批量習題等方法增強學生應試能力，以達到提高數學考試成績的目標[2]。……