淺談小學數學中的生活情境教學

郭家龍

摘 要：數學是其他自然科學類學科的基礎，小學數學作為數學學習的基礎至關重要，因此，教師一定要積極轉變思維，改善教學方法，積極探索多樣化的教學方式，不斷提高小學生的思維能力，為其今后的人生發展奠定良好的基礎，為國家培養人才奠定基礎。

關鍵詞：小學數學；教學教學；生活情境

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.055

傳統的課堂教學以教材為本，以教師為主體，教學形式單一乏味，教學內容與學生的實際生活相差甚遠，學生、家長、教師的關注點都集中在知識理論的學習上，忽略了學生對社會能動作用的發揮，導致學生無法借助所學內容解決生活實踐問題，促進自我提高拓展。因此，小學數學教師要將數學教學與實際生活聯系起來，將生活情境融入到課堂中。

一、小學數學教學應用生活情境的作用

（一）培養學生的數學學習興趣

“興趣是學生最好的老師。”如果學生對于一門學科沒有產生學習興趣，那么課堂于他而言便形如牢獄，無法真正在課堂上感受到教學的魅力與樂趣。數學教學本身比較復雜，且數學邏輯思維比較抽象，與形象化的語文相比較為枯燥。因此，小學數學教學必須力求化繁為簡，將生活情境應用于教學工作中，豐富教學形式，使課堂變得生動靈活、趣味多變，只有這樣才能改善教學現狀，培養學生的學習積極性。

（二）增強師生間的互動指數

在傳統教學課堂中，教師將自身作為教學主體，以講授的形式機械地傳遞數學知識理論，因此，大部分課堂時間都被教師占用，學生得不到充分地發揮與思考的空間，更沒有太多機會與教師進行互動。……