運用區域游戲培養幼兒合作行為芻探

沈茜

摘 要：不同風格的幼兒合作區域游戲，能培養幼兒的合作能力，促進幼兒社會化發展。文章從問題的提出、研究對象和目的、研究措施、研究效果等方面，對運用區域游戲培養幼兒合作行為進行探究。

關鍵詞：區域游戲；中班幼兒；合作行為；社會化發展

中圖分類號：G612；G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0070-01

一、問題的提出

通過觀察，許多幼兒在合作方面存在問題：在集中活動中，有的幼兒以自己為中心，缺乏整體觀念；在其他小朋友講故事或敘述事情的時候，有的幼兒不會傾聽；在區域游戲時，有的幼兒不遵守游戲規則，不聽從他人的意見，和小朋友發生爭執，最后甚至產生攻擊性行為；在日常生活中，有的幼兒往往會因為一些小事和其他小朋友鬧不愉快；在遇到困難時，有的幼兒只知道向老師請教，不知道向同伴求助。因此，教師要對幼兒相互配合、積極合作的策略進行探討，以提高幼兒的合作能力，促進幼兒身心健康發展。

二、研究對象和目的

本文研究對象是本園中一班幼兒，研究目的是通過區域游戲幫助幼兒形成合作意識，從而愿意合作、主動合作。

三、研究措施

中班幼兒受年齡特點和身心發展水平以及合作認知水平的限制，合作意識不強。有的幼兒就算教師指定兩個人在一起完成區域游戲，他們也會無動于衷，更不用說讓他們自己主動尋找同伴來完成區域游戲了。因此，有必要研究促進幼兒積極合作的措施。

1.幼兒合作意愿的激發

兩個人的區域游戲在幼兒合作的最初階段是最簡單、最容易被幼兒接受的游戲形式。選擇兩個人的區域游戲激發幼兒的合作意愿，可以分為以下三種形式。第一，指定式。指定式是針對沒有合作意愿的幼兒，教師指定他們進行合作。在這個階段這些幼兒幾乎沒有合作意識，屬于完全被動者，需要外力的促進。第二，邀請式。邀請式是指部分已經有合作意識的幼兒邀請沒有合作意識的幼兒共同完成合作區域游戲，從而調動幼兒參與合作的積極性。第三，選擇式。選擇式是指幼兒在教師劃定的幾個幼兒中選擇一名幼兒進行合作。

2.幼兒合作意識的內化

經過一段時間的培養，幼兒合作意識明顯增強，合作小組內部發生了變化。第一，出現了小領導。小領導是指在合作學習小組內充當組織者的幼兒。在區域活動創意區，教師告訴幼兒以小組為單位運用橡皮泥完成一件作品。這時，孩子們會進行商量。比如果果說：“我們做一個生日蛋糕吧。”小組成員基本上都同意果果的提議，浩浩卻提出做章魚。果果說：“浩浩，你不是以前做過章魚嗎，不能再做一樣的了。”其他幼兒都同意果果的意見，浩浩也同意了。第二，出現了平行玩家。平行玩家是指擁有相同興趣的幼兒達成共識，一起合作完成某項任務。在區域活動創意區，雯雯看見航航做的章魚頭很有意思，就主動問航航：“航航你是要做章魚嗎？”航航回答說：“是的。”雯雯很想做章魚，就說：“要不我把我的這幾條蛇做成章魚的腳，我們一起完成吧。”晗晗也想跟著一起做，于是，三個小朋友就這樣達成了共識，一起認真地做了起來。第三，出現了尋求幫助的幼兒。尋求幫助是指幼兒在游戲過程中依靠自己的能力難以達到或實現某種目的，而主動尋求其他同伴的幫助一起完成任務。例如，優優在搭建公園時，需要到離桌子很遠的籃子中去取材料，但此時搭到一半的小橋如果沒有人扶，就會垮掉，他對身邊的冰冰說：“你來幫我扶一下好嗎？我要去那邊取一些積木。”冰冰欣然答應了優優的請求。

四、研究效果

1.幼兒合作意識明顯增強

在教學活動中，幼兒從最開始以自己為中心，不會傾聽，沒有整體觀念，到現在能夠很好地配合老師，與同伴合作，與家長合作。例如，在主題活動“彎彎繞繞”的啟發下，幼兒們自動生成了美術課“彎彎樂園”。在這次活動中，教師給每一個小組發了一個毛線團，讓他們發揮想象，組成一個樂園。游戲剛開始，有些小朋友就各自拿一段毛線玩自己的，后來經過教師的提醒，很快就和同組的小朋友進行商量、分工、合作，大家共同制作出了屬于自己的彎彎樂園，幼兒合作意識明顯增強。

2.幼兒的合作能力明顯增強

在體育區域游戲中，幼兒自主地以兩人、三人、多人的形式進行合作，都積極地參加到體育游戲活動中。以前，在晨間活動中，幼兒經常會為爭搶玩具而發生攻擊性行為，到后來，幼兒經常會利用有限的材料，合作制作出他們想要的作品，幼兒的合作能力明顯增強。

五、問題與思考

幼兒的合作行為并不只存在于區域游戲中，教師還可以通過每周一次的合作主題集中教育、講故事等來培養幼兒的合作行為。在培養幼兒合作行為的過程中，教師還要與家長進行積極交流，讓家長與幼兒園密切配合，形成教育合力。通過一年來對幼兒合作行為的培養，大部分幼兒都取得了明顯的進步，可是對于處在兩個邊緣的幼兒（特別活躍外向的幼兒和特別文靜內向的幼兒）效果還不十分明顯，如何把這些幼兒全部納入合作培養范圍是必須考慮的問題。

參考文獻：

[1]邵愛紅.提升幼兒園建構區域游戲質量的策略[J].學前教育研究，2016（10）.

[2]徐銘澤幼兒區域游戲中教師指導行為的問題與對策[J].大連教育學院學報2014（06）.