游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

凌家怡

摘 要 興趣是最好的老師，游戲化教學(xué)是目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，它的主要作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞 游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0065-01

小學(xué)階段是一個(gè)特殊的教育階段，它是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，也是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式形成的黃金時(shí)段。小學(xué)生所處的年齡階段正是喜愛(ài)游戲、活潑好動(dòng)的時(shí)期，游戲化教學(xué)能夠吸引他們的課堂注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)，解決了由于數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜抽象而造成的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式單一、枯燥的缺陷，可謂是一舉多得。教育部提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，將游戲融入課堂順應(yīng)了孩子的年齡特點(diǎn)和心理需求，從而提高小學(xué)課堂的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

一、游戲化教學(xué)的概念及其意義

游戲化教學(xué)主要是指將游戲引入到課堂教學(xué)的一種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和游戲，將趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性融入教學(xué)中。這種教學(xué)方式較適合小學(xué)生活潑的年齡特征，能夠集中注意力，讓學(xué)生融入到游戲之中，感受游戲中的氛圍，學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。這樣的一種游戲教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，并且也收到了良好的效果。游戲化教學(xué)的重要意義主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

第一，有效的傳播數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲通過(guò)形象的方式來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)思想，把抽象的事物變?yōu)榫唧w的實(shí)物，傳播數(shù)學(xué)知識(shí)。這種方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，更有利于學(xué)生接受。因?yàn)榻處熗ㄟ^(guò)游戲來(lái)引出數(shù)學(xué)知識(shí)，使小學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的求知欲。

第二，游戲能在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，但感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)。

第三，游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)、啟發(fā)小學(xué)生的思維。小學(xué)生尚處于一個(gè)發(fā)展時(shí)期，開(kāi)展這樣的游戲教學(xué)，在玩的同時(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠培養(yǎng)啟發(fā)思維。

二、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的原則

在教學(xué)中運(yùn)用游戲的目的是引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“趣”中練習(xí)，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣，所以在設(shè)計(jì)游戲，安排課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：（1）思想性，激勵(lì)性。游戲必須寓教于教學(xué)之中，以正確的思想激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神。例如在《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這一課中，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，明確游戲活動(dòng)的目標(biāo)，即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的物體和圖形，并圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，教師出示許多的圖形，并經(jīng)過(guò)各種的組合，將其變換成不同的圖形，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，舉行有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，回答問(wèn)題正確最多的，給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）多樣性，情趣性。游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克”、“爭(zhēng)上游”、“拍大數(shù)”……；富有思考啟發(fā)性的“猜謎”、“問(wèn)號(hào)之旅”……；富有情趣的“小貓釣魚(yú)”、“摘蘋果”……將這些游戲一一展現(xiàn)在學(xué)生們面前時(shí)，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。（3）直觀性，形象性。直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生的“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解和掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。如“數(shù)的組成”、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌”、“找朋友”、“送信”等游戲都是借助學(xué)生的表演和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。（4）針對(duì)性，啟發(fā)性。數(shù)學(xué)游戲的形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，運(yùn)用的游戲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教，要有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，學(xué)會(huì)思維方法，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：①“數(shù)學(xué)接力賽”可以突出分析問(wèn)題的層次，培養(yǎng)思維的條理性、邏輯性。②“猜一猜”能激發(fā)學(xué)生思維的興趣，訓(xùn)練優(yōu)良的思維品質(zhì)。如：“老師手里拿10根小棒，藏在身后，讓學(xué)生猜猜左手拿幾根“右手拿幾根？”用此游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固10的組成，顯然要比讓學(xué)生反復(fù)背誦好得多。③提供“小擂臺(tái)”、“點(diǎn)將臺(tái)”等游戲，可以極力學(xué)生互幫互學(xué)。（5）合作性，協(xié)調(diào)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是三角形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形等圖形的認(rèn)知與轉(zhuǎn)換過(guò)程，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更能提升教學(xué)效果。如，在教學(xué)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形面積》時(shí)，如何利用已知的圖形對(duì)平行四邊形進(jìn)行分解導(dǎo)入成為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。為了更好地破解這一教學(xué)難點(diǎn)，以為單位進(jìn)行“我是村長(zhǎng)”的分地游戲，每一個(gè)組長(zhǎng)扮演村長(zhǎng)的角色，將本村所共有的一塊平行四邊形土地進(jìn)行劃分，鼓勵(lì)學(xué)生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算，通過(guò)合作得出相應(yīng)答案。

（二）注重與生活實(shí)際緊密聯(lián)系

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，也表現(xiàn)在與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。老師在上課的時(shí)候，應(yīng)該與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，舉出一些生活中常見(jiàn)的例子來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠從生活中獲取更多有效信息。例如，在教學(xué)《數(shù)九歌》時(shí)，采用多種口訣記憶法幫孩子們巧記9的乘法口訣，并帶領(lǐng)孩子們逛了9元超市，讓孩子們知道了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并最終運(yùn)用到生活中去。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，將游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理特征有效的集合起來(lái)，精心的設(shè)計(jì)游戲，按照游戲規(guī)則，在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，感受游戲，提高思維能力，從而讓學(xué)生更加的熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，在游戲教學(xué)中感受樂(lè)趣，從而達(dá)到游戲化教學(xué)模式科學(xué)高效的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐杭紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].考試周刊，2015（05）：14.