小游戲藏大樂(lè)趣

張爭(zhēng)弟

摘要：趣味體育活動(dòng)是針對(duì)目前體育教學(xué)中存在的不足，為提高學(xué)生身體素質(zhì)與體育興趣而提出的一項(xiàng)教學(xué)模式。在小學(xué)體育課堂中，學(xué)生以玩為主，缺乏身體的鍛煉與興趣的培養(yǎng)。趣味體育活動(dòng)的開展能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣、充實(shí)體育課堂的活動(dòng)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味體育活動(dòng)形式，可以開展有效的體育啟蒙教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；體育活動(dòng)

在小學(xué)體育課堂中，許多教師仍是習(xí)慣于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，趣味體育活動(dòng)模式雖然受到了教師的認(rèn)可，但是在實(shí)際的開展過(guò)程中，受到體育教師思維與經(jīng)驗(yàn)的影響，無(wú)法開展有效的趣味體育活動(dòng)，趣味與體育無(wú)法完成高效的結(jié)合。本文將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合游戲、多樣評(píng)價(jià)的方式談?wù)勅绾卧谛W(xué)開展趣味體育活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生體育興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，教師在開展體育活動(dòng)的時(shí)候，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以利用圖片、音樂(lè)或者視頻等方式來(lái)營(yíng)造氛圍，通過(guò)氛圍激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生對(duì)即將開展的體育活動(dòng)充滿動(dòng)力。教師在設(shè)定情境時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置相符的情境，使得情境不會(huì)簡(jiǎn)單或者復(fù)雜，讓學(xué)生樂(lè)于在這個(gè)情境中玩耍。

例如在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以將這一節(jié)課的情境設(shè)置成小青蛙過(guò)河的情境，使練習(xí)的過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。在這節(jié)課中，教師可以借助粉筆或其他工具，在地上畫出一條小河，小河里面畫上一片片的荷葉，學(xué)生需要扮演成小青蛙，跳到一片片荷葉上，到達(dá)河對(duì)岸。在這節(jié)課開始前，教師要先引導(dǎo)學(xué)生想象自己是一只只可愛(ài)的小青蛙，讓學(xué)生們學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，模仿一下青蛙是怎么跳的。然后讓學(xué)生模仿著小青蛙，依次跳到荷葉上，抵達(dá)河岸的另一邊。學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，注意力會(huì)集中在如何跳到下一片荷葉上，每跳成功一次，都會(huì)給予學(xué)生一定的成功感，當(dāng)完成目標(biāo)，抵達(dá)河對(duì)岸后，學(xué)生會(huì)感到無(wú)比的興奮。

二、結(jié)合游戲，充實(shí)體育活動(dòng)內(nèi)容

游戲是學(xué)生最喜歡的日常活動(dòng)，在形式多樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)力充足，充滿著積極性與動(dòng)力。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以通過(guò)結(jié)合游戲的方式，充實(shí)體育活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生積極的參與到體育游戲活動(dòng)中。體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中最好，具備兩種元素，一是角色扮演，可以激發(fā)學(xué)生游戲興趣的同時(shí)，可以讓學(xué)生遵守規(guī)則，是體育活動(dòng)順利開展。二是比賽元素，在游戲中相互比拼可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生在體育游戲中發(fā)揮更大的潛力，激發(fā)學(xué)生的熱情。這兩種元素的相結(jié)合可以將體育活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富有趣，學(xué)生也會(huì)更主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。

例如“投擲”類體育活動(dòng)中，有一項(xiàng)許多學(xué)生都熱愛(ài)的游戲活動(dòng)，丟沙包。學(xué)生們分成兩組，一組丟，另一組躲，在丟與躲的過(guò)程中，學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、投擲準(zhǔn)確性、肌肉都得到了鍛煉。教師在進(jìn)行投擲類體育活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生們愛(ài)玩的丟沙包，開發(fā)出更充滿趣味的游戲。比如組織一場(chǎng)穿越封鎖線的游戲游戲活動(dòng)，將學(xué)生們分成兩組，一組學(xué)生穿越封鎖線，另一組學(xué)生用海綿球投擲，阻止另一組穿越封鎖線。在游戲的設(shè)計(jì)中還可以放置一些墻體、堡壘、獨(dú)木橋等不同的場(chǎng)景，豐富體育游戲內(nèi)容。在這樣內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)中，學(xué)生的熱情十分高昂，都踴躍的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，體育鍛煉的效果也得到大幅度提高。

三、多樣評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

在許多的體育活動(dòng)結(jié)束后，教師往往都是讓學(xué)生直接解散，缺乏體育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)在小學(xué)體育教學(xué)中同樣重要，哪位學(xué)生有進(jìn)步，哪位學(xué)生的表現(xiàn)好，這些都需要教師進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生感受體育的樂(lè)趣。依靠體育鍛煉來(lái)提升自己的身體素質(zhì)，是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，并且由于變化幅度較小，許多人發(fā)現(xiàn)不了自身身體的提升，只有在細(xì)心的觀察對(duì)比下，才能發(fā)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的提升。教師在體育教學(xué)時(shí)中，應(yīng)該采取多樣化的評(píng)價(jià)模式，幫助學(xué)生找到自身身體素質(zhì)的提高，從而使學(xué)生了解體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以將學(xué)生的良好表現(xiàn)展現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提升。

例如在體育活動(dòng)中，難免會(huì)有些學(xué)生出現(xiàn)一些意外情況，如穿越封鎖線游戲過(guò)程中，有名學(xué)生不小心跌倒了，這時(shí)就有投擲組的一名學(xué)生喊道：有同學(xué)跌倒了，大家先別丟。在那名跌倒的學(xué)生到了一旁休息，確認(rèn)沒(méi)有事情之后，游戲才繼續(xù)開始，這名學(xué)生也重新的加入到游戲活動(dòng)當(dāng)中。在體育活動(dòng)中，意外是再所難免的，這名學(xué)生的表現(xiàn)給這一節(jié)體育游戲活動(dòng)帶來(lái)了正確的示范。教師在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生也要關(guān)心同學(xué)，保護(hù)自己和他人的健康安全。對(duì)于平常不愛(ài)鍛煉的學(xué)生，教師也要多加的關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生感受體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生參與到游戲中與同學(xué)一起玩耍，從而幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育活動(dòng)教學(xué)中運(yùn)用趣味活動(dòng)的方式展開教學(xué)，能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用趣味教學(xué)，結(jié)合開發(fā)不同的趣味游戲模式，幫助學(xué)生掌握體育技能，提高學(xué)生身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。

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