新形勢下中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的若干問題分析

李三妹

摘要：隨著時(shí)代的快速進(jìn)步，新的文化與事物不斷涌現(xiàn)，對(duì)我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展造成了挑戰(zhàn)和沖擊。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)文明與發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，應(yīng)當(dāng)受到重視與關(guān)注。中小學(xué)生作為祖國未來的棟梁，承擔(dān)著繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重任。因此，在中小學(xué)教育階段教育工作者要能夠積極滲透對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣與愛好。基于此，本文將簡要針對(duì)新形勢下中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的若干問題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：新形勢；小學(xué)教育；傳統(tǒng)文化；問題分析

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0012-01

1.中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了空前的提高，國民生活水平日益改善。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，外來文化以及新涌現(xiàn)的文化逐步融入人們的生活中，而傳統(tǒng)文化在此過程中則顯得較為落寞，關(guān)注度和重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我國是具有悠久發(fā)展歷史的文明古國，蘊(yùn)含著大量優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)今傳統(tǒng)文化不是主流，怎樣將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承和培養(yǎng)給下一代成為現(xiàn)今教育工作者需要研究的重點(diǎn)。目前，很多課外班都對(duì)傳統(tǒng)文化有所涉及，隨著社會(huì)的聚焦和國家的倡導(dǎo)，國學(xué)熱也逐步興起。但是不能從根本上幫助新生代展開良好的傳統(tǒng)文化教育，仍很難斷定。但是需要明確的是，學(xué)校作為教書育人的重鎮(zhèn)，缺乏學(xué)校的引導(dǎo)和教學(xué)則很難保障中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)與了解，甚至極容易造成傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差。

傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，其教育也應(yīng)當(dāng)不拘一格，需要借助多種途徑和方式來進(jìn)行。現(xiàn)今很多的傳統(tǒng)文化教學(xué)都不夠純粹，商業(yè)氣息濃重。除此之外，受到外來文化的沖擊，導(dǎo)致現(xiàn)今中小學(xué)生更喜愛一些新鮮的外來事物，例如聽著搖滾音樂，追著韓國偶像，喝著可樂，吃著漢堡，玩著英雄聯(lián)盟，看著火影忍者，過著西方圣誕節(jié)，而對(duì)一些傳統(tǒng)音樂或節(jié)日，學(xué)生則缺乏興趣與熱情，最大的意義便是多了幾天假期。這種形勢下，顯然對(duì)傳統(tǒng)文化教育很不利，教師更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起此重任，在教學(xué)過程中糾正學(xué)生的思想與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與喜愛。

2.新形勢下中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育存在的問題分析

筆者愚見，現(xiàn)今中小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)中存在較多的不足。問題之一便是教學(xué)內(nèi)容的枯燥貧乏。傳統(tǒng)文化內(nèi)容多樣，不只是吟詩作對(duì)，還有很多經(jīng)典文學(xué)精粹的閱讀以及傳統(tǒng)禮數(shù)和優(yōu)秀精神品質(zhì)的繼承與發(fā)展。國家不斷采取措施來提高現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)的重視與尊重，例如通過傳統(tǒng)節(jié)日增加假期讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。但是很多中小學(xué)都沒有把節(jié)日假期的價(jià)值體現(xiàn)出來，沒有通過節(jié)日來滲透一些節(jié)日習(xí)俗的教學(xué)。除此之外，中小學(xué)也很少安排特定的課堂或時(shí)間來對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳和教學(xué)，缺乏立體性教學(xué)。傳統(tǒng)文化教育仍停留在表面不夠深入和透徹。有些學(xué)校認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育就是開著有些書法課、朗讀課等，而不能充分發(fā)揮其他課程的作用，例如音樂課上多講解古代樂器和傳統(tǒng)音樂，美術(shù)課上多展示一些傳統(tǒng)美術(shù)作品，語文課上多解讀一些傳統(tǒng)佳作，數(shù)學(xué)課上多介紹古代先進(jìn)數(shù)學(xué)思想與理念等。除此之外，中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育還缺乏戶外實(shí)踐和活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)通過戶外教學(xué)方式來加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，例如參觀博物館，通過觀看傳統(tǒng)文化視頻或紀(jì)錄片等來促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播與教育。

3.新形勢下中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育提升的策略及意見

中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育首要的便是教師要能夠提高重視與關(guān)注，創(chuàng)新教學(xué)理念和方式，保障課堂教學(xué)有效性。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生年齡段的特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行合理安排和選擇。例如小學(xué)階段則可以安排《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》以及《千字文》等古典文章的閱讀和背誦，作為傳統(tǒng)文化的啟蒙教學(xué)。教師要能夠結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典文章進(jìn)行理解，例如《弟子規(guī)》中的一些典故，教師可以講解故事情節(jié)，然后讓學(xué)生分角色扮演，從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解其中的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，而不是單純的死記硬背。初中階段則可以教授《論語》、《春秋》以及《道德經(jīng)》等內(nèi)容，還可以在教學(xué)中恰當(dāng)安排一些極具傳統(tǒng)文化特色的活動(dòng)，例如戲劇表演、剪紙大賽等，讓學(xué)生更充分的了解傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育加以重視，課堂教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)加以滲透，可以通過組織各種活動(dòng)和比賽來激發(fā)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。例如結(jié)合不同節(jié)日的特點(diǎn)來組織一些活動(dòng)，春節(jié)組織窗花競賽，元宵節(jié)組織猜謎大賽等，通過一些游戲或比賽來給予學(xué)生表現(xiàn)的空間，提高學(xué)生的參與熱情，寓教于樂，提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，在愉快的氛圍中滲透傳統(tǒng)文化教育。

4.結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)文化是我國悠久發(fā)展歷史中流傳下來的瑰寶，需要我們加以重視與傳承。如今我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展面對(duì)著嚴(yán)峻的形式，在外來文化以及新媒體網(wǎng)絡(luò)等新興事物的沖擊下，如何結(jié)合時(shí)代發(fā)展的潮流推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育目前已經(jīng)成為中小學(xué)教師亟待解決的一大挑戰(zhàn)。本文簡要對(duì)傳統(tǒng)文化發(fā)展現(xiàn)狀以及中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育中存在的問題進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的對(duì)策，以期能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化更好的繼承與發(fā)揚(yáng)。

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