小學語文教學培養學生創造力的策略探討

陳亞男

摘要：在鼓勵學生發揮創造力的期間，勢必會占用教師一定的課堂時間，這就需要教師明確教學框架，在大致的教學范圍內給予學生以充分自主的學習空間。文章圍繞“小學語文教學培養學生創造力的策略”這一主題，展開具體的分析研究。

關鍵詞：小學語文；創造力；培養策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0022-02

在不少教學活動中，我們發現，教師習慣于采用標準答案，理由在于標準答案的使用能夠加快授課速度，而在傳統的教學理念中，教師為了建立權威，會習慣于制定一套準則，但是事實情況是，現代化的教學目標要求教師關注學生的特性，通過新興的教學方法和手段來提高學生的學習能力，尤其是在語文學習中，教師不能僅僅關注課堂教學的內容，同樣也要注意方式方法，要結合素質教育對于學生的創新能力和實踐精神的要求來開展教學活動。

1.加強學生基礎培養，奠定學生創造潛能

眾多名人的事跡告訴我們，只有經歷了大量的知識累積和基礎培養，才能夠具備一定的創造力，以瓦特發明蒸汽機為例，盡管他在很小的時候就發現了水壺壺蓋被蒸汽頂開這一現象，但由于缺乏相應的理論基礎和知識經驗，因此在其童年時，他并未形成發明蒸汽機的想法。那么，針對于小學階段的學生，教師不能夠急于求成，而是應該重視學生的基礎培養，以為學生未來的創造潛能作鋪墊，而這也要求教師關注學生的差……