小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法

王邦琴

摘要：新課程改革提出，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成，盡可能要做到聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。基于此本文重點(diǎn)分析在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生興趣，以促使學(xué)生發(fā)揮動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的潛能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0161-01

培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行。小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。他們樂(lè)于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。根據(jù)他們的思維特征，在感知和理解教材的兩大環(huán)節(jié)中，一定要重視做為非智力因素的情感過(guò)程結(jié)合教材，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的情境，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的間接興趣。

1.教師要改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

長(zhǎng)久以來(lái)，教育工作者一直致力于研究更新教學(xué)方式，告別傳統(tǒng)的“傳教”模式，努力變通教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，教師大多采用聯(lián)系生活、設(shè)置情境、多媒體技術(shù)、主動(dòng)探究等技巧，幫助學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性獲取知識(shí)。這些方法可以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極探求、勇于挑戰(zhàn)的動(dòng)力，讓學(xué)生以開(kāi)闊的視角看待教學(xué)內(nèi)容，逐漸克服生疏和畏難情緒，在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域探索新知。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容也較為抽象，因此教師需將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合直觀的生活案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就存在于我們身邊。產(chǎn)生了這種情緒，學(xué)生就會(huì)更愿意親近數(shù)學(xué)知識(shí)，并樂(lè)于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中發(fā)揮的作用。例如，教師在講授垂線段定理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)課件動(dòng)態(tài)展示人走到馬路邊的距離，如何走距離最短呢？這樣學(xué)生就會(huì)幫助教師思考最佳的行走路線，垂線段定理的內(nèi)容也就自然引入到教學(xué)中了。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，也增添了探究知識(shí)的動(dòng)力。

2.聯(lián)系生活，加強(qiáng)直觀教學(xué)

小學(xué)生的接受能力更依賴(lài)于視覺(jué)、觸覺(jué)等直觀感受，因此教師需借助學(xué)生感興趣的事物，引導(dǎo)其主動(dòng)投入探究，得出結(jié)論。教師首先須選擇適合教學(xué)內(nèi)容的教具，教具的趣味性和豐富性也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師還可以聯(lián)系生活中的常用事物，幫助學(xué)生接近新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師再通過(guò)直觀展示、動(dòng)、靜結(jié)合等方式，根據(jù)需要靈活運(yùn)用實(shí)物教具與多媒體方式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等共同作用，幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行記憶和理解。例如，教師講授圓柱的側(cè)面積相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果單純講解公式和概念等知識(shí)，學(xué)生可能接受得不夠深入，而如果教師采用實(shí)物教學(xué)，如拿一個(gè)圓柱體的瓶子，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪紙將瓶子圍起來(lái)，當(dāng)學(xué)生把剪好的紙打開(kāi)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙的面積與圓柱體瓶子的關(guān)系，這比單純講授概念、公式更容易記憶，學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)到各個(gè)相關(guān)概念的關(guān)系，且通過(guò)自己動(dòng)手參與制作，學(xué)生更會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上體驗(yàn)到勞動(dòng)課程的內(nèi)容，增加了教學(xué)的趣味性和新奇感。

3.創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的情境

教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也要運(yùn)用相應(yīng)的策略，幫助學(xué)生自然投入學(xué)習(xí)實(shí)踐，而不是流于形式的參與。教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己親手制作平時(shí)使用的數(shù)學(xué)文具，如畫(huà)角板等等。學(xué)生起初不得要領(lǐng)，無(wú)從下手，教師可以示范文具的制作過(guò)程，也可以針對(duì)要領(lǐng)進(jìn)行講解示范，而后再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作，這種動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合的活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的新奇感，在制作過(guò)程中發(fā)展想象力和創(chuàng)新力，如果在具體制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師也可以引導(dǎo)幫助解決，減少學(xué)生在探索過(guò)程中的障礙，更有利于學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探索知識(shí)的欲望。此外，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)也需因人而異，并鼓勵(lì)學(xué)生多與教師交流，認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和待改進(jìn)的方面，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

4.引用多媒體技術(shù)

在對(duì)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段的學(xué)生往往理解能力與注意力較差，知識(shí)點(diǎn)枯燥乏味，學(xué)生很難集中精力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大降低，甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是一種新型的教育手段，相比于以往的手寫(xiě)手動(dòng)的教育方法具有方便快捷，簡(jiǎn)單易于接受等優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)就有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以在課件制作的過(guò)程中添加一些有趣的小動(dòng)圖小視頻，在上課過(guò)程中播放出來(lái)可能會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，緩解上課期間的壓抑的氛圍。

比如在學(xué)習(xí)觀察物體這一單元時(shí)，需要學(xué)生從不同的角度觀察物體，并且每個(gè)角度觀察到的物體是不同的。許多學(xué)生不能通過(guò)老師干巴巴的講解在腦海里構(gòu)建一個(gè)圖形模型，并且老師在黑板上呈現(xiàn)圖形時(shí)，需要不停的呈現(xiàn)出不同角度的圖形，這樣不僅教學(xué)效率低下，并且沒(méi)有圖形的轉(zhuǎn)換過(guò)程學(xué)生也難以理解。但是多媒體教學(xué)不一樣，它可以呈現(xiàn)出各個(gè)角度各個(gè)面的圖像并且可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，這樣能讓學(xué)生在各個(gè)不同角度觀察，學(xué)生的觀察更加直觀。比如在觀察長(zhǎng)方體時(shí)，在某一個(gè)角度最多只能觀察到物體的三個(gè)面，或者在長(zhǎng)方體中，某一個(gè)角度可以看到一個(gè)正方形等。多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)方式能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的幫助，學(xué)生能更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新課程把以學(xué)生發(fā)展為本作為基本理念，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)發(fā)展的新精神。這些發(fā)展體現(xiàn)在教學(xué)上就是要求教師要給學(xué)生一雙翅膀讓學(xué)生學(xué)生動(dòng)起來(lái)，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我們的課堂高漲氣氛才能經(jīng)久不衰；只有讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我們的課堂才會(huì)充滿(mǎn)靈性和活力。

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