淺談高中英語閱讀課教學(xué)

林華捷

摘要：閱讀課是高中英語教學(xué)的核心組成部分，也是對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫及應(yīng)用能力的綜合考察。對(duì)閱讀課的探索歷來是英語教學(xué)中的重大課題，本文在借鑒他人的教學(xué)心得基礎(chǔ)上并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，試圖探討在新時(shí)代背景下，如何利用新話語、新科技更新傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：閱讀課；時(shí)尚潮流；教學(xué)設(shè)計(jì)；打卡閱讀

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0075-01

經(jīng)過了初中三年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生在高中階段面臨著新的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。對(duì)于英語學(xué)科而言，主要是表現(xiàn)在：通過閱讀課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，在文本與課外實(shí)踐的鍛煉中，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)將語言學(xué)科轉(zhuǎn)化為生活中的有利助手。21世紀(jì)見證了一個(gè)新時(shí)代的誕生，國(guó)際化的加深、大數(shù)據(jù)的普及性應(yīng)用等已經(jīng)成為學(xué)科發(fā)現(xiàn)的新契機(jī)，在尊重學(xué)生多元化的個(gè)性的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)更新教學(xué)模式，是新時(shí)代教學(xué)中不可違背的規(guī)律。

1.以時(shí)尚潮流調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“味蕾”

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，人們幾乎隨處可以與英語產(chǎn)生交集。一系列的音樂、視頻app可謂是當(dāng)下人們走進(jìn)英語世界大門的另一把關(guān)鍵鑰匙，在網(wǎng)易云音樂的評(píng)論區(qū)里可以發(fā)現(xiàn)即使聽不懂歌詞，人們依舊會(huì)因?yàn)樾拟男啥鴮W(xué)唱一首首英文歌曲；在觀看《老友記》、《破產(chǎn)姐妹》、《權(quán)利的游戲》等倍受好評(píng)的美劇中，人們?cè)谧穭≈幸苍诤陀⒄Z打交道著。作為新時(shí)代的學(xué)生，他們以“個(gè)性”、“前沿”、“多元”作為自我的標(biāo)簽，希望以此展示自我的魅力，獲得來自外界賞識(shí)的眼光。……