小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則與策略

王海燕

摘 要：一個國家能否取得進步與發(fā)展，關鍵看其是否具有較強的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。而作為國家的花朵，小學生創(chuàng)新意識的強弱、創(chuàng)新能力的高低會直接影響到我國今后的發(fā)展。因此，在教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。主要圍繞小學數(shù)學教學，就學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)原則與培養(yǎng)策略進行簡要的分析。

關鍵詞：小學數(shù)學；創(chuàng)新意識；原則；策略

創(chuàng)新能夠使一個國家取得更好的發(fā)展，能夠使一個民族取得不斷的進步，而小學生關系到一個國家未來的發(fā)展，所以對他們的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)也就至關重要。數(shù)學這門學科，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、想象力等，對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著重要的幫助。下文就培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則以及策略進行探究。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要原則

1.激趣——加強學生的創(chuàng)新欲望

在小學數(shù)學學習過程中，如果學生對這門學科產生濃厚的興趣，那么他們就會積極主動地參與到教學活動中，就會主動地去思考教師所提出的問題。因此，在今后的教學過程中，教師要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。例如，運用生動形象的語言和豐富多彩的教學方法來吸引學生的學習興趣，為他們營造一個愉悅輕松的課堂氛圍，這樣才能夠讓學生樂于學習，進而去探究其中所存在的問題。此外，運用多媒體教學法，通過視頻或者圖片來將原本抽象復雜的知識變得更加生動形象，以增強課堂的趣味性，這樣，學生的主動學習意識就會得到培養(yǎng)，并且產生強烈的創(chuàng)新欲望。例如，在講述“軸對稱圖形”的知識點時，教師就可以運用多媒體教學法，先呈現(xiàn)“蝴蝶”“天安門”“五角星”等圖片，讓學生圍繞這些圖片進行研究分析，找出其中的特點。當學生找到這些圖形的特點之后，教師再引導學生進入到課堂的學習中。最后，再讓學生根據(jù)自己已有的知識基礎，說說自己在生活中所見到的其他軸對稱圖形。如此一來，學生就會積極思考，講述自己所見到的軸對稱圖形。

2.質疑——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在學習過程中，只有當學生對某個問題產生了疑問，他們才會去進行思考，以探尋問題的答案。在以往的教學過程中，教師充當教學的主體，學生被動地接受教師所說的知識點，這種背景下，學生對教師的講述較為依賴，就會逐漸喪失創(chuàng)新意識[1]。那么，在教學過程中，教師要培養(yǎng)學生的質疑精神，培養(yǎng)學生的提問能力，只有當學生敢提問、多提問，他們的創(chuàng)新思維能力才會得到有效提升。

3.動手——增強學生的創(chuàng)新能力

數(shù)學這門學科，對學生的想象力有著較高的要求，對他們的邏輯思維能力也有著較高的要求。但是，小學生因為受到年齡的限制，所以他們能力較弱，需要教師在教學過程中多運用一些生動形象的語言，激發(fā)他們的學習欲望，提高他們的創(chuàng)新能力。另外，數(shù)學這門學科與社會生活緊密相連，所以，教師還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強他們的動手實踐能力，這樣一來，學生就能夠學以致用，取得更好的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要策略

1.要營造一個活躍的課堂氣氛

在以往的教學過程中，由于受多方面因素的影響，課堂的氣氛較為沉悶，這不利于學生學習興趣的激發(fā)，不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在今后的教學過程中，教師需要創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛，充分利用小學生好奇心較強、活潑好動的特點，培養(yǎng)他們的學習欲望，激發(fā)他們的探究欲望。例如，教師可以通過創(chuàng)設問題情境的方法，通過小組合作探究的方法來提高課堂的活躍氣氛，引導學生參與到教學之中[2]。例如，在“圖形的運動”一課的教學中，教師就可以先運用多媒體教學法，呈現(xiàn)平移以及旋轉的圖像，例如，窗戶的開關可以看作是平移，轉動的大風車可以看作是旋轉。然后教師再創(chuàng)設一些問題來引導學生進行思考，如，請同學們說說你們在生活中所見到的平移圖形以及旋轉圖形。此時，學生就會積極地思考，去回想自己的生活，最后發(fā)現(xiàn)收費站的欄桿也是旋轉的，摩天輪是旋轉的，商場的電梯是平移的等等。

2.轉變自己的教學方式，突出學生的主體地位

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要教師與時俱進，轉變自己的教學理念。為此，教師要遵守新課改的要求，樹立以學生為本的教學理念，這樣才能夠激發(fā)學生主動學習的意識，才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學過程中，教師要盡可能詢問學生的觀點與看法，要盡可能地設置一些開放性的題目。如，在講到“倍數(shù)以及約數(shù)”的相關內容時，教師就可以設置這樣一個題目，從8、9、72這三個數(shù)中，任意選擇其中的兩個，去說說他們之間的關系。那么，學生就會紛紛發(fā)表自己的看法，說72是8的倍數(shù)，說72同時也是9的倍數(shù)，還有的學生說8跟9相乘剛好是72等等[3]。接下來教師就可以順勢引導學生進入課堂教學中。這種教學方式能夠打破傳統(tǒng)的灌輸式教學法，能夠解放學生的思維模式，對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著莫大的好處。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師應當重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，進而推動我國社會的發(fā)展。為此，教師要營造一個活躍的課堂氣氛，以激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的創(chuàng)新欲望；教師要轉變自己的教學方式，突出學生的主體地位。如此一來，學生的創(chuàng)新意識就能得到很好的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王曉琴，王永松，王新民.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].內江師范學院學報，2014：92-96.

[2]米靖.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015：220.

[3]鄭杰.在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].教育探索，2005（7）：74.

編輯 溫雪蓮