如何在小學語文教學中培養學生的口語表達能力

王東蓮

摘 要：口語表達是語文教學中的重要組成部分，所以教師應該將培養學生口語表達能力作為開展教學活動的重要內容。立足于小學語文教學中培養學生口語表達能力的意義，就如何將二者進行有效結合提出了有關策略，希望對教師創新教學方法能夠有所幫助。

關鍵詞：小學語文；口語表達能力；問題情境

一、小學語文教學中培養學生口語表達能力的意義

1.有利于促進學生全面發展

隨著新課標的提出，學校對教師在教學過程中促進學生全面發展給予了充分的重視，語文作為一門語言類學科，口語表達能力培養在整個教學過程中不可或缺，然而很多教師在教學過程中未能涉及這樣的內容，沒有將培養學生能力與教學內容進行有效結合，這樣就大大影響了學生綜合能力的發展。作為新時代的人民教師，我們應該積極在小學語文教學中培養學生的口語表達能力，有效改善教學過程中的不足，從聽說讀寫四方面提高學生的水平。

2.有利于提高學生的語文水平

國家提出了核心素養的有關內容，這對教師開展教學活動提出了新要求，需要教師在教學的過程中提高學生的語文水平，但是事與愿違，教師的教學內容未能體現這樣的內容。這樣不僅會影響學生對知識的掌握，還會在一定程度上影響學生的語文水平。這時教師積極培養學生的口語表達能力就表現出巨大優勢。這樣教師能夠轉變教學的方向，優化教學內容，從而提高學生的語文水平。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該將培養學生的口語能力與小學語文教學進行有效結合。

二、小學語文教學中培養學生口語表達能力的有關策略

1.創設問題情境，鼓勵學生積極發表自己的看法

教師在教學的過程中積極創設問題情境不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的求知欲。針對這樣的情況，教師在開展小學語文教學的時候應該積極創設問題情境，鼓勵學生在情境中發表自己的看法。

例如教師在教學《趕?！返臅r候就體現了這樣的內容。首先，教師就課文提出問題“我們今天要學習的內容是趕海，老師聽到這個名字覺得很疑惑，大海能被趕嗎？下面請同學們仔細閱讀課文中的有關內容，幫助老師解除疑惑”。這樣的教學方法不僅創設了良好的問題情境，還在一定程度上激發了學生的閱讀興趣。學生認真閱讀課文中的內容，并在閱讀之后積極發表自己的看法，有的學生說：“趕海就是海水退潮的時候，人們在海水退去的地方挖海產品，通常有蛤蜊、小魚、小蝦等海貨?！边€有的學生說：“作者在文章中講述了和小伙伴一起撿海產品的故事。”這樣學生在回答問題的過程中鍛煉了自己的口語表達能力。

教師在教學的過程中通過創設問題情境的方式鼓勵學生積極發表自己的看法。這樣不僅能夠充分發揮學生的主觀能動性，還能在一定程度上鍛煉學生的口語表達能力。

2.強化學生復述課文的能力，以此提高學生的口語表達能力

教師在教學的過程中加強學生復述課文的能力不僅能夠提高學生對知識的認識能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。針對這樣的情況，教師在開展小學語文教學的時候應該積極強化學生復述課文的能力，實現提高學生口語表達能力的目的。

例如教師在教學《第一朵杏花》的時候就體現了這樣的內容。首先，教師對學生說：“今天要講的內容是我們在生活中經常看到的杏花，下面請同學們仔細閱讀《第一朵杏花》的有關內容，在閱讀之后在小組內講一講課文中的主要內容。”這樣的教學方法調動了學生的學習熱情，學生認真閱讀課文內容，在閱讀之后在小組內積極發表自己的看法，有的學生說：“課文中講述了爺爺讓我記錄花開的時間?！边€有的學生說：“課文講述了爺爺指導我養成實事求是的精神。”這樣學生在復述課文的時候提高了自身的口語表達能力。

教師在教學的過程中通過組織學生復述課文內容的方式提高學生的口語表達能力。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。

3.利用課外實踐活動，提高學生的口語表達能力

研究表明，學生在實踐的過程中能夠有效發揮自己的主觀能動性。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極開展實踐活動，以提高學生的口語表達能力。

教師積極開展課外實踐教學具體體現在以下兩個方面：一是教師組織學生開展詩歌朗讀大賽，這樣學生能夠在朗讀的過程中提高自身的口語表達能力；二是教師指導學生開展模擬記者采訪游戲，并明確獎勵機制，這樣能夠讓學生更積極地參與到教師開展的教學活動當中，并能從中有所收獲。

教師在教學的過程中通過組織學生開展詩歌朗讀大賽和開展小記者采訪游戲的方式，將課外實踐活動與培養學生的口語表達能力進行有效結合。

總之，教師在教學的過程中通過創設問題情境、強化學生復述課文的能力和利用課外實踐活動，提高學生的口語表達能力的方式，將教學內容與培養學生口語表達能力進行有效結合。這樣不僅能夠豐富教師的教學內容，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，使學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中。

參考文獻：

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[2]陳玉蘭.小學語文的合作學習模式在寫作教學中的應用探析[J].小作家選刊，2016（3）：191.

編輯 郭小琴