利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行個性化輔導(dǎo)

摘要：在網(wǎng)絡(luò)直播平臺上進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，能夠打破錄播課程的枯燥與乏味。將直播與教育結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感與互動真實感。利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的完美契合，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。本文淺要分析利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行個性化輔導(dǎo)的研究，希冀促進(jìn)教學(xué)方式不斷的改革創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理服務(wù)，將在線學(xué)習(xí)變得輕松高效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播；個性化輔導(dǎo)；創(chuàng)新教學(xué)；互動性

一、 引言

近幾年網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展成為新型互聯(lián)網(wǎng)教育模式，越來越多的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)直播中進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)直播平臺的興起，也為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播輔導(dǎo)，通過在線交流與互動，有助于學(xué)生提高互動熱情，增強(qiáng)情感，能夠積極踴躍地跟隨網(wǎng)絡(luò)直播教育深入思考。信息化教學(xué)方式也是時代發(fā)展的必然趨勢，所以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播個性化輔導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)探索創(chuàng)新。

二、 網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行個性化輔導(dǎo)的重要性

（一） 使學(xué)習(xí)氛圍更加融洽：網(wǎng)絡(luò)直播平臺較為重視與學(xué)生和家長的親密度，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提高在線服務(wù)水平，構(gòu)建小班直播的教學(xué)模式，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生間的親密度，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教師可以在開課前通過電話聯(lián)系或者是直播家長會、公布預(yù)期計劃等，在直播上進(jìn)行班級點(diǎn)名，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行在線總結(jié)與課后作業(yè)批改、點(diǎn)評，通過定時答疑等多元化的輔導(dǎo)場景，能夠加強(qiáng)與學(xué)生間的親密互動，有助于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間也可以通過班級角色與學(xué)習(xí)流程，營造競爭與協(xié)助關(guān)系，有助于形成團(tuán)隊協(xié)作意識和合作精神。

（二） 有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：愛因斯坦說過，興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)的課堂上，大多數(shù)教師以講授為主，教學(xué)模式過于枯燥乏味，學(xué)生只能夠被動式的接受知識，難以調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。而互聯(lián)網(wǎng)直播平臺能夠充分利用視頻與真人聲音等多種手段刺激學(xué)生的感官性，學(xué)生注意力能夠?qū)⒖菰锍橄蟮闹R變得形象具體化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性：當(dāng)前社會的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展主要依賴于人的積極性與主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。教育也應(yīng)當(dāng)如此，在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生較多的自由思考空間，通過鼓勵與啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求，選擇直播內(nèi)容，也可以在線交流與提問，有助于拓展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（四） 多方位地提高學(xué)習(xí)效果：我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是信息科學(xué)與信息傳播手段的日益更新，知識總集急劇增長，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)信息化社會的知識需求，所以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播方式進(jìn)行在線教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠促使學(xué)生自主地參與交流互動，形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在在線交互討論中能夠掌握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（五） 優(yōu)化教育資源配置：傳統(tǒng)教學(xué)主要是在指定的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)活動是以少數(shù)學(xué)生為教學(xué)對象，教師占據(jù)課堂上的主體地位，具有一定的權(quán)威性，學(xué)生只能夠被動式的接受知識，學(xué)習(xí)效率極低。與網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)相比，傳統(tǒng)教學(xué)有著較大的優(yōu)勢，并且作用范圍較為廣泛，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)以整個網(wǎng)絡(luò)客戶為教學(xué)對象，教學(xué)范圍隨著客戶數(shù)量的增加而擴(kuò)大。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，能夠節(jié)省大量的教師人才，也能夠提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠接受優(yōu)等教育，有助于優(yōu)化教育資源配置。

三、 網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的構(gòu)成要素

（一） 完整的課件資料庫：網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，完善的課件資料庫有著極為重要的作用，構(gòu)建完整的課件資料庫才能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。由于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新度較高，教學(xué)范圍較為廣泛，所以應(yīng)當(dāng)建立完善的網(wǎng)絡(luò)課件資料庫，才能夠便于資料查詢，并連接學(xué)生難于理解的知識點(diǎn)。

（二） 具有合適的教學(xué)案：我國蓬勃興起的教學(xué)案例研究，引起了眾多教師的熱情參與，已經(jīng)成為提高教育水平與教師專業(yè)水平的重要途徑。通過案例教學(xué)，在線教師與學(xué)生共同針對案例與問題進(jìn)行分析，有助于鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師通過在線交流，也能夠掌握學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解情況，有助于及時調(diào)整教學(xué)計劃，并根據(jù)課程特點(diǎn)建立合適的教學(xué)案例，使學(xué)生理解知識點(diǎn)與難點(diǎn)。

（三） 易于查詢的超鏈接：21世紀(jì)，知識快速增長，新知識與新概念層出不窮，并且知識之間相互關(guān)聯(lián)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播在線教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生知識點(diǎn)的查詢超鏈接構(gòu)建。學(xué)生能夠通過在線學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并隨時瀏覽超鏈接，加強(qiáng)知識體系的構(gòu)建，有助于加強(qiáng)知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)。

（四） 具有聲影結(jié)合的動畫：網(wǎng)絡(luò)直播在線指導(dǎo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，學(xué)生難免會遇到難以理解的概念與原理，所以，通過展示聲影結(jié)合的動畫，有助于刺激學(xué)生的感官，將抽象難懂的知識，變得形象、具體，有助于加強(qiáng)學(xué)生的理解與認(rèn)知，便于更好地進(jìn)行在線指導(dǎo)。所以在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)過程中，視頻剪輯等方式能夠刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠積極踴躍的配合教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在新時期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充，也是一種全新的教學(xué)方式。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行直播教學(xué)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，開展差異化教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生都能夠提高學(xué)習(xí)水平。

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作者簡介：

謝春花，甘肅省白銀市，會寧縣東關(guān)小學(xué)。