關于高中語文學習方法與知識積累的思考與探索

何嘉穎

摘 要：對學生來說，高中教育是連接九年義務教育的基礎教育。隨著社會的發展，時代的需求，國家對我們的高中教育提出了新的要求，改變學習方式，調整教學目標，建設新時代的高中語文課程，是當前的一項重要任務。 建設新時代的高中語文課程， 應在義務教育語文課程改革的基礎下以馬克思主義和教育科學理論為指導來進行。高中語文課程要充分發揮它的作用，為時代培養所需要的人才，大力弘揚民族精神，增強民族創造力和凝聚力 。

關鍵詞：自主學習 高中語文教學 探索實踐

作為一個高中生，我深刻意識到建設學習型社會的重要性。要建設學習型社會，作為社會的成員，就要求我們要有自主學習的能力。隨著社會的發展，教育的需求，常規的教育模式已經跟不上時代發展要求的腳步。新時代需要具有自主學習能力的人。所以，培養我們高中學生的自主學習能力，是非常重要的[1]。

一、高中語文學習存在的問題

從學生的角度來看，當前的高中語文教育存在著很多問題。比如老師在教學的時候 ，老師只是按照高考的需要來進行上課，只注重考試，布置的作業通常也只是停留在教科書表面， 很少布置有關實踐類的作業；在課堂上我們也很少有發表自己的看法與見解的機會，課堂上只是 “以課堂教學為中心 ”、“以老師為中心”，忽視了應該注重培養我們學生的實踐能力和創新精神。這種枯燥、被動的學習模式反而加重了我們的負擔， 并且影響素質教育的發展。我們學生在學習活動中提出的問題或遇到的困難 ， 老師應該提供示范，由此來引導我們盡情表述自己的想法 ，轉變學習方式 ，培養自主學習的能力。培養我們自主學習的能力已經成為語文教學改革的首要問題， 制定有效的自主學習的策略，提高老師的教學質量，也成為有待解決的教育問題 。所以，制定有效的自主學習的策略也是必要的。

二、關于語文學習方法的探索

我們要更加重視綜合素質的提高。高中語文課程應該以提高我們學生的語文素養為重點。多關注我們平時語言積累和思維的發展，以便在閱讀與賞析文章、表達自己見解時，可以快速掌握學習語文的方法，增強對語文的運用能力， 同時提高自己的探究能力和審美能力[2]。高中語文教學在它的課程當中也應該體現其價值，以價值觀、態度、情感為正確導向，充分發揮課程的長處，提高我們的綜合素質。

在學習過程當中要學會分析課程特點。語文課程具有很強的實踐性和豐富的人文內涵。語文課程要重視它的價值和感染作用，尊重我們學生在語文課程的學習中收獲的獨特感受。更主要的是讓我們在不斷的學習過程中學會運用所掌握的語言文字，并運用到實踐當中。語文教學要重視培養我們的語感，知道漢語言文字的特點，并提高整體把握的能力。通過幾年的義務教育學習，我們高中生已經有了基本的語文素養，并存在一定的個體差異性，每個人對語文的興趣和學習需求也明顯不同。所以在高中語文教學的過程中，要確保我們每個學生達到一個基本的目標，然后在基本目標之下更加關注我們在語文學習中所面臨的抉擇，盡量達到我們的學習要求，支持我們的個性發展和特長發展。當我們無法實現自己所面臨的各種目標時，老師可以適當的指導我們運用選修課來實現自己的目標。

要跟同學合作進行探究學習。語文教學要給我們學生建立一個好的自主學習環境，樹立我們自主學習的意識，結合自身的實際情況和需求，調整自己的學習策略和學習心態，尋找適合自己學習的方式方法。重視合作探究的學習方式，避免死記硬背，被動學習，這樣永遠也提高不了學習的效率，老師也要努力提高組織學生學習的能力以及引導學生學習能力。合作探究的學習方式有助于我們提高學習效率，還可以培養團隊合作的精神。所以在語文教學的過程中應該多采用合作探究的學習方式，讓我們多與其他同學進行積極的討論與探究， 讓我們學會聆聽，多采納別人提出的寶貴建議，同時學會合作互助，溝通分享。

對學生來說，不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。 “不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。 “不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力；看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

總的來說，各個國家對于我們高中語文教學自主學習的研究，合作探究學習方式的研究取得了很大的成果，這也說明了自主學習，合作探究的學習方式在我們高中語文教學的過程中起著重大作用，所以在當前的教學發展情況下，學生應當運用自主學習，合作探究的學習方式在高中語文教學中， 對于提高我們的學習效率是非常重要的。

參考文獻

[1]張玉梅.高中語文學習方法與積累學習研究[J].中國校外教育旬刊，2016，1（6）：60-60.

[2]曹海永.“小研究”讓語文學習真實而富有意蘊[J].江蘇教育，2016，2（17）：20-22.

[3]程靜.小學生良好語文學習習慣的培養[J].學周刊，2016，3（8）：68-68.